新着
読み聞かせ
06/17
　4年生はたけのこクラブさんに読み聞かせをしていただきました。 　地震の話、鬼の話。 　絵本ではなく、言葉だけでの読み聞かせ。想像力が鍛えられますね。 　朝のゆったりとした素敵な時間となりました。 　たけのこクラブの皆様、毎月ありがとうございます。今後もよろしくお願いします。   　また、今年度も木津小きっづに大人気のブラックシアター開催に向けて、準備をすすめていただいています。楽しみにしています！
分別って難しい
06/17
　4年社会科「ごみのしょりと活用」では、環境の森センターきづがわへ校外学習を行いました。 　実際にごみが集められ、燃やされる仕組みを知る中で、環境への配慮や出されるごみへの困りごとなどを教えていただきました。 　分別クイズは、大人でも難しい問題…。住んでいるところによってごみの捨て方が違っているので、しっかりと確認しなければいけませんね。ごみの捨て方を考え直すきっかけになりました。   　環境の森センターきづがわの皆様、ありがとうございました。今後もよろしくお願いします。
林間学習
06/15
　素晴らしい天候の中、5年生の林間学習を全員参加で無事終えることができました。 　クイズラリーやキャンプファイヤー、カレー作り、朝の集い、係活動、部屋やバスでのワイワイ…。   　大きくなった時に、林間で「こんなことあったよな！」と思い出せる2日間。 　楽しかったことやドキドキしたこと、先生に叱られたこともあったかと思いますが、そのすべてがよき思い出の1ページとなっていきます。   　2日間よく頑張りました！
グー
06/12
　6年生家庭科「できることを増やしてクッキング」では、いため料理に挑戦。 　5年生での茹で料理や家での経験もあり、慣れた手つきで野菜を切ったり、同時並行で片付けたりする姿に手際の良さを感じました。   　いため始めると、家庭科室から良い香りがしていました。 　自分たちで作った料理は、今日もおいしく食べることができました。   　グッド、クッキングー！
歴史好き
06/12
　6年生社会科「日本のあゆみ」では、大昔の暮らしに焦点をあて、縄文時代と弥生時代の暮らしの様子から時代の特徴を考えました。   　縄文時代と弥生時代を比べて、違うところは？ 　違うところを見つけると、なぜ変わっているのか？ 　ここから思考が深まっていきます！   　変わっているからには、理由があります。 　「あ～でもない。こ～でもない。」を楽しむ。 　みんなで考えることで、創造する力が高まっていきます。   　歴史を学ぶことは、自分たちを学ぶことにつながります。 　歴史好きは誕生するのでしょうか？
誰がやる
06/11
　5年生が本日より、林間学習となっています。 　昨日の記事にもありましたが、立場が変わると、意識や行動が変わります。 　5年生がいないからこそ、6年生の責任感が増し、4年生のお兄さん、お姉さん感が増すかもしれませんね。低学年の木津小きっづも「しっかりしなきゃ」と思っているかも？   　5年生も1.2.3.4.6年生も、この二日間を楽しんでほしいと思います。 　日陰は、さわやかな憩いの場所になっています。
中休み
06/11
　二十四節季「芒種（ぼうしゅ）」をむかえ、あちこちの田んぼでは田植えの様子が見られます。 　先週より、梅雨入りし、週末はたくさんの雨が降りましたが、今週は梅雨の中休みで良い天気が続いています。 梅雨時期とは思えないほど、湿度も低く、さわやかな気候の中で、外遊びを楽しむ木津小キッヅです。
生物の多様性
06/10
　生き物のつながりとバランスについてたくさんのことを教えていただきました。 　メダカが絶滅してしまうかもしれないことや外来種が固有種の居場所を奪ってしまっていることなど…。川の中でたくさんの生き物が関わって生きていることを教えてもらいました。   　身の回りには、知らないことがたくさんあります。   　知ることで、考えられることがたくさんあります。   　エコクラブサポーター、木津川市環境課、河川レンジャーの皆様、ありがとうございました。今後もよろしくお願いします。
園小交流会
06/10
　愛光こども園からたくさんの子ども達が来てくれて、1年生との交流を行いました。 　焼き芋じゃんけんは大盛り上がりでした。   　30分間余すことなく、笑顔あふれる時間となり、１年生の姿がいつもより、お兄さん、お姉さんに感じられました。 　小学生になり、お世話してもらうことが多かった一年生ですが、今日はお世話をしてあげる立場。   「地位は人を作る」（ことわざ） 　その地位に就けば、自ずと地位にふさわしい人間になる意。
あいさつ運動
06/10
　木津中学校区小中あいさつ運動日でした。毎日、生活向上委員会との挨拶から始まる、木津小学校の一日ですが、今日はそれぞれの場所で地域の方も加わり、あいさつでつながりの輪を広げていきたいと思います。   「おはようございます！」の一言で元気になれますね。
いざ宇治川オープンラボラトリー
06/09
　6年生総合的な学習の時間では、宇治川オープンラボラトリーへの校外学習を行いました。 　先週と今週に分かれて、学級ごとに防災について学ばせていただきました。 　実物大階段模型では、地下空間に流れ込む水を体験。洪水が発生すると地下街や地下鉄駅などの地下空間は 水であふれ、命の危険にさらされます。地下空間から速やかに脱出することが重要であることを学びました。 　京都大学防災研究所の皆様、ありがとうございました。今後もよろしくお願いします。
肘ロック
06/09
　2年生体育科では、鉄棒運動「抱え込みまわり」に挑戦しています。 　手で膝裏を抱え、肘を支点にして回る技です。   　まずは、肘をロックして鉄棒にぶら下がることからスタートです。 　しっかりとロックできた状態に勢いを補助すると回ることができました。   　回るとジェットコースターみたいでしたね。 　ここから徐々に自力で勢いをつけられるようにスイングしていく予定です。
オリエンテーション
06/08
　５年生は、今週に林間学習を控え、先週の金曜日にオリエンテーションを行いました。休み時間を使ってそれぞれの係活動の準備を進めていたり、会話の端々から楽しみなことが伝わってきたりと今か今かと林間学習を待っていることが分かります。   　「自分たちで考え、行動し、みんなで楽しむ」というめあてのもと、木津小きっづ達が何を学んでくるのか、子ども達が楽しみなのと同じくらい、先生たちも今から楽しみです。
8020
06/05
　昨日は、歯科検診（2・4・6年・ひまわり）があり、今日は、4年生が全国小学生はみがき大会を実施しました。歯科衛生士を目指す学生の方々に来ていただき、一人ひとり歯の磨き方のアドバイスをしてもらいながら、歯磨きに取り組みました。 　「生涯、自分の歯で食べる楽しみを味わえるように」と８０歳になっても２０本以上自分の歯を保とう（8020）という運動があります。   　給食の後も、手洗い場で歯磨きに取り組む姿があります、良い習慣ですね。関係者の皆様、ありがとうございました。今後もよろしくお願いします。
収穫を楽しみに
06/05
　１年生が、サツマイモの苗を植えました。 　サツマイモがたくさん取れるといいですね。 　おいしいお芋が取れるように、水やり草引きよろしくお願いしますね。 　手をかけた分だけ、食べた時のおいしさにつながるはずです。 　毎朝水やりをしているアサガオも、手をかけた分だけ花が咲いたり、種を収穫したりするのが楽しみになりますね。
町を知る
06/04
　２年生総合的な学習の時間では、町探検へ出かけました。 　自分が気になっている地域に何があるのか、どんな施設あるのか。 　知っているようで知らない自分たちの町『木津』 　それぞれのグループで一つの地図にまとめることができるでしょうか。 　完成が楽しみです。
大切なこと
06/04
　木津小学校人権週間が始まりました。 　今日は、全校集会（人権集会パートⅠ）で人権部より人権について話をしました。全校で歌う「虹」の歌声は心が温かくなりました。   　その後、各学級で、大切にしたいことを話し合い、クラス人権（なかよし）宣言作りを行いました。   　16日（火）には、人権集会パートⅡを実施し、各学級のクラス人権（なかよし）宣言を発表する予定となっています。言葉を作ることが目的ではなく、そんなクラスにしたいを行動に変えていくための宣言となっています。 　みんなで自分たちの良さをさらに伸ばし、みんなで課題を克服していきましょう。
歴史を知る
06/03
　３年総合的な学習の時間では「木津川市」について学んでいます。 　今日は、校長先生をゲストティーチャーに迎え、木津小の歴史について学びました。   「明治５年５月7日が木津小学校の誕生日！」   　木津小学校は154歳（154周年）学校沿革誌には、今も、脈々と歴史が記され続けています。 　知ることで分かることや気づくことがたくさんあります。 　　 　これからの学習で、木津川市の自慢をたくさん発見できるといいですね。　
2度目の授業参観
06/02
　今年度、2回目の授業参観となりました。前回より1か月と少し経ち、子ども達の様子はいかがでしたでしょうか。 　ドキドキわくわくだった4月から、6月は良くも悪くも慣れが見えてくる頃です。よき習慣を当たり前にしていけるように引き続き取り組んでいきます。   　授業参観、PTA総会にたくさんご参加いただきありがとうございました。今後もよろしくお願いいたします。   「一日一字を記さば一年にして三百六十字を得、 一夜一時を怠らば、百歳の間三万六千時を失う」　吉田松陰（教育者）
水無月
06/01
　6月【水無月（みなづき）】となりました。 　水無月は、水の月とされ、田んぼに水を引き、稲を育てる季節とされています。 　梅雨が近づき、雨も多くなってくる頃です。   　湿度が高くなり、汗をかきにくくなるため、体温が外に逃げすに、体の中にこもってしまいやすいので、引き続き熱中症に気を付ける必要があります。 　今日も暑さが厳しくなっていますが、明日からは、台風の影響が気になるところです。   「水無月」というと、和菓子を思い浮かべる方もいるかもしれませんね。
木津川と私たち
05/29
　5年総合的な学習の時間では、「木津川の恵み」として農業について学び始めています。山城広域振興局と木津川市農政課の方々をゲストティーチャーに迎え、木津川と農業の関わりについて教えていただきました。   　プールの水1杯でどれだけのお米が取れるのか？   　正解は…2人分！   　たくさんの水が必要になることを知り、さらに木津川の重要性を感じることとなりました。 　木津川と自分たちの関わりについて学び進めていきます。   　山城広域振興局、木津川市農政課の皆様、ありがとうございました。今後もよろしくお願いします。
いざ浄化センターへ
05/28
　４年「くらしをささえる水」では、家庭で使用した水がどこへむかい、どのようにきれいになるかを知るために木津川上流浄化センターへ校外学習を行いました。 　微生物のすごさや木津川に水が戻っていることなど驚きの連続でした。   「水を大切に使いたい！」   　しっかり学んでいます。   　4年生は、校外学習が続いています。各学年、校外学習では、公共の場でのふるまいについても学んでいます。道の歩き方や集合の仕方、話し方…学べることはたくさんあります。   　水がきれいになる過程を知ることも大切ですが、プラスアルファで学べます。 　大切なことは、『何を学ぶ』かという意識を持てているかですね。
いざ図書館へ
05/28
3年は国語科と社会科のコラボレーションとして、町探検で「木津川市中央図書館」へ校外学習に行きました。   校外学習といっても目の前にあるのですが（笑） 図書館探偵団として、資料の調べ方や本の分類について、社会科として、公共施設としての図書館の役割について教えていただき、読書もさせていただきました。   中央図書館の皆様、いつもありがとうございます。
『たけのこ』さん
05/27
　今日は、5年・6年が『たけのこ』さんによる読み聞かせをしていただきました。 　各学年毎月、読み聞かせで素敵な時間を作っていただいています。   「あらしのよるに」を読んでみると、友達について考えるきっかけになりますね。   　6月は、10日、17日、22日を予定しています。   　いつもありがとうございます。次回もよろしくお願いします。
みんな大きくなあれ
05/27
　図画工作科・生活科では、１年生とひまわり学級のきっづ達は巨大こいのぼりを作成しました。 　一人一枚ずつクレヨンを使って、きれいなうろこを完成させ、貼り付けていました。   　青空に映えるこの季節にピッタリの掲示物となっています。 　参観日にぜひご覧ください！
初顔合わせ
05/26
    みん玉班（炎）の初顔合わせがありました。 　まずは、自己紹介からスタート。「はじめまして」もあれば、「あの時の！」もあります。 　班ごとに6年生が考えた遊びをして、感想を伝え合い解散となりました。   　これから、どんどん仲を深めてほしいと思います。   　みん玉班（水）の顔合わせは、28日（木）の予定です。   みん玉班…1年生から6年生の異年齢活動班のことで、「みんなたまご」の略となっています。これから成長する存在であるたまごを木津小きっづのことを重ねています。     友だちって作るものじゃない気がする、気づいたらいたんです　みやぞん（タレント）
なせばなる
05/26
　5年算数科「小数のかけ算」では、整数×小数に始まり、１より小さい数をかける意味などを学んできています。小数×小数の筆算では自信が芽生えてきて、どんどん意欲的に学習できています。   　九九を完璧にマスターしておくことが、算数の学習をスムーズに進めるための大切なポイントです。 　苦手な段がある人は、まだまだ繰り返していきましょう！ 　無理だと思っていた計算も、できるようになってきています。なせばなるです。    
写真から
05/25
４年総合的な学習の時間「？星人」では、写真から感じた？（はてな）について考え始めています。   　1枚の写真から、自分たちの知らないことへ、自分の持ち得ていない視点へと学びを深めていきます。   　マイクロプラスチックの問題は誰（誰にとって）の問題なのか？   「ポイ捨てした人！」 「私たちも…」   　疑問や気づきが新たな発見へとつながり、自分事として考えていくきっかけとしたいと思います。
小満
05/25
　二十四節季「小満」をむかえています。 　今日は、素敵な青空。   　小満は、草木が勢いよく伸び、自然界に生命力が満ち始める頃とされています。 　先週は、雨がちとなり、草木は伸びるために十分に水を蓄え、砂埃の上がっていたグラウンドはしっとり良いコンディションとなっています。   　木津小きっづ達も、新学期が始まって2か月弱。学習のリズムや学習スタイルにも慣れ、勢いよく伸びる時期となっています。今週で1学期の折り返しを迎えています。
思い出とともに
05/22
　6年生が修学旅行の全日程を無事に終えることができました。 　子どもたちは、準備など、大忙しだったかもしれませんが、当日は笑顔あふれる素敵な時間となりました。   　鳥羽水族館、海の博物館、志摩スペイン村… 　相手を思い浮かべてのお土産選びも楽しかったかな？   　   　　 　友達との時間が、大きな学びとなったことと思います。   　小学校生活の大きな思い出、一生の思い出となったことは間違いなしです。 　楽しさとともに、どんなことを学んできたのかも楽しみです。 　 　保護者の皆様には、修学旅行に向けて、準備やお子様の健康管理等、大変お世話になりました。ありがとうございました。 
おいしい～！
05/22
　5年家庭科「クッキング　はじめの一歩」では、茹で野菜サラダに挑戦しました。 　料理は食べるだけではなく、準備、調理、片付けがあることに改めて気づき、大変さも感じると同時に、やはり友達と調理実習をする楽しさを感じられました。   　ドレッシングも作り、にんじん、ブロッコリー、キャベツの茹で野菜サラダをおいしくいただきました。   「おいしい～！」   　やはり、自分で作るとおいしさ倍増です！
生命の不思議
05/22
　5年理科「メダカのたんじょう」では、産卵シーズンを迎えている、メダカ達のたまごを観察。   　解剖顕微鏡の使い方を確認してから、小さなたまごを覗き込みました。 　週明けには、たまごの様子も変わっているはずです。変化を観察していきましょう。   　職員室前には、生まれたばかりのめだかも泳いでいます。   「ちっさ！」   　子ども達の正直な感想です（笑）   　これが大きくなっていくのも不思議ですね。
任せて！
05/21
　本日より、6年生が修学旅行となっています。   　朝の登校班や委員会活動…6年生がいない分を、5年生を中心に責任感をもって頑張っています。   　人数が少なくなったところをカバーしあいながら、6年生のいない木津小学校を支えています。 頼もしい木津小キッヅ達です。   　6年生は修学旅行を思い切り楽しんでくださいね！
本に親しむ時間
05/20
　朝読書の時間。   　短い時間ですが、本と向き合い、自分の心も整える時間としています。 　今年度からの取組ですが、定着してきています。   　まずは、本に向かうところからです。 　デジタル機器から離れ、家族で一緒に読書タイム！     　本に向かえるようになると、先が気になって読みたくなるところですが、そこは切り替えて朝の会！ 　切り替えのトレーニングも兼ねられている！？
アドバイス
05/20
　2年国語科「かんさつ名人になろう」では、自分の観察メモを交流しあって、「もう少しこうした方が良いこと」や「この書き方が良い」など、アドバイスと感想を伝え合っています。   　作文や書いたメモなどをブラッシュアップするためには、自分だけではなく、他者からの視点が大いに参考になります。気づいてなかったことに気づかせてもらえるアドバイスや感想は、自分の作品をよりよくするためのスパイスになります。     ブラッシュアップ…物事をより良い状態に改善するために手を加えること
整える
05/19
　気温が高くなり、各教室でエアコンや扇風機、窓の開け閉めで温度を調整しています。   　教室で朝から汗だくだった一昔前から考えると…。   　休み時間から汗をかきながら戻ってきた教室が涼しい環境は本当に助かりますね。   　汗をふきとって、水分をしっかり取って、学びに向けて「整えて」います。 　良い環境は、良い学びにつながります。　     　遊びに行く前に、次の学習の用意を机の上に置いておくのも、「整える」一つです。  　 　水分補給が欠かせなくなっています。多めの水分の用意をしていただき、帰ってきたときの残りの水分量を確認して、声かけをしていただけたらと思います。よろしくお願いします。
学びのパスポート
05/19
　昨日の6年に引き続き、今日は5年生が『学びのパスポート（京都府学力・学習状況調査）』に取り組んでいます。 　これは、児童生徒の学力の「伸び」に着目した独自の学力・学習状況調査「学びのパスポート」です。子ども一人ひとりの学力の経年変化を追うことにより、効果的な指導につなげることを目的としています。本テストはCBT方式（Computer Based Testing）といってタブレットを使ってのテストとなっています。5年・6年は昨年も実施済みなので、余裕を感じますが、4年生は、初めてのタブレットでのテストとなります。 　やり方は、ドリルパークでの学習と変わりありませんが、初体験となるのでドキドキしますね。   「習うより慣れろ」 ことわざ   やってみると分かることがたくさんあります！