一月の昇降口前掲示板　2024/1/12

一月の昇降口前掲示板は、
１年生国語「くじらぐも」です。

学習のゴールを「場面の様子や登場人物の行動など、内容の大体をとらえ、体や読み方で表す」として、学習に取り組みました。

掲示板には今、本校１年生が登場する「くじらぐも」のシナリオ、お話の絵、

みんなでお話を体で表したときの様子の写真、などが掲示されています。

ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー

十二月の昇降口前掲示板　2023/12/4

十二月の昇降口前掲示板は、
３年生国語「組みたてにそって、物語を書こう『たから島のぼうけん』」です。

学習のゴール「おたがいの『冒険物語』を読み合って、感想を伝え合う」に向かって、対話的な学びを取り入れながら、冒険物語を書き進めました。

３年生なりに自己調整しながら学習を進めることにもチャレンジしました。

ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー

十一月の昇降口前掲示板　2023/11/10

十一月の昇降口前掲示板は、
６年生国語「目的や条件に応じて話し合おう『みんなで楽しくすごすために』」です。

学習のゴール「グループやクラスで話し合ったことを５年生に分かりやすく伝える」に向かってがんばったことが、
運動会での５・６年生団体競技「大玉運び」に反映され、
勝敗はともかくとして、どのグループにも達成感があったことと思います。

そして、話し合いの大切さも実感できたことでしょう。


ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー

今年度３回目の研究授業を行いました　2023/11/8

今年度３回目の研究授業は３年生。
単元名は「組みたてにそって、物語を書こう　『たから島のぼうけん』」です。

書こうとしたことが明確になっているかなど、文章に対する感想や意見を言い合い、自分の文章のよいところを見つけるという単元の目標に向かって、
本時は、物語の「はじめ」の部分の構成メモを考えるというものでした。

「はじめ」の場面設定を登場人物とどうつなげるか、グループでの交流を通して自分の構成メモを見直しながら、子どもたちは物語作りを楽しんでいる様子でした。


ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー

今年度２回目の研究授業を行いました　2023/10/18

今年度２回目の研究授業は６年生。
単元名は「目的や条件に応じて、計画的に話し合おう　『みんなで楽しく過ごすために』」です。

計画的に話し合うという単元の目標に向かって、
本時は、運動会の団体種目「大玉運び」で勝つための作戦について、グループでの話し合いを通して、考えを広げたりまとめたりするというものでした。

ミニホワイトボードを使ってグループで話し合いを進め、作戦を１つに絞っていく様子は、さすが、本校の最上級生といったところでした。


この後、体育の時間に作戦の効果を確かめ、さらに工夫した上で、本番の運動会に臨みます。
国語での学びを体育の学習に繫げる、横断的学習ともなりました。

ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー

十月の昇降口前掲示板　2023/10/2

十月の昇降口前掲示板は、
４年生国語「ごんぎつね」です。

学習のゴールを「人物や物語への考えを深め、相手に伝える」として、
学習をすすめています。

単元の最後には発展学習として、新美南吉の他の作品にも親しむ予定です。


ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー

今年度１回目の研究授業を行いました　2023/9/20

今年度１回目の研究授業は２年生。
単元名は「そうぞうしたことを、音読げきであらわそう　『お手紙』」です。

音読劇をするという単元の目標に向かって、
本時は、場面４の登場人物の行動やその理由、表情、口調、様子などを想像するというものでした。

割り箸の先に付けた「ミニ吹き出し」も活用しながら、
ペアで登場人物の行動を具体的に想像し、
教室に設置された舞台で、想像したことを楽しそうに発表する子どもたち。

場面の様子に着目して想像することを大切にした学習を行うことができていました。


ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー

九月の昇降口前掲示板　2023/8/28

９月の昇降口前掲示板は、
２年生国語「おてがみ」です。

とはいえ、学習が始まるのはこれから。
２年生の子どもたちの学習の足跡を、少しずつ掲示していく予定です。
「おてがみ」の学習が終わる頃には、どんな掲示板にしあがるのか楽しみです。


ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー

７月の昇降口前掲示板　2023/07/03

７月の昇降口前掲示板は、
５年生国語「みんなが過ごしやすい町へ　～調べたことを正確に報告しよう～　」です。
学習のゴールを「報告書を掲示して読んでもらおう」に設定し、
テーマを決め、情報を集め、内容を組み立て、報告書を書き、お互いに読み合って感想を交流した様子を、掲示しています。
さすがは高学年、筋道を立てて学習に取り組んでいます。


ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー

令和５年度　重点研究

〈研究主題〉
　ゴールに向かって主体的に学び続ける児童の育成
　　～自分の思いや考えを発信できる国語学習の研究～

〈研究主題の設定について〉
　昨年度は「各教科のプログラミング的思考を取り入れることで、主体的な学びにつなげることができるのではないか。」といった研究仮説のもと、単元におけるプログラミング的思考を取り入れた実践を行った。その成果として、「ゴールを示し、計画を立てることは、児童の主体的な学びにつながる」「見通しを持つことで、自主的・積極的に活動することができる」という児童の主体性が確認できた。一方で、「目標達成（単元ゴール）のために、必要な活動を児童自身に考えさせるのは、難しい」「どの教科でも、有効に使えるわけではない」「教科の授業は、教科のねらいや学習内容をしっかりと身に付けさせるべきである」といった課題点も出された。
　身に付けたい内容や学ばせたい事柄、体験させたい活動は、学習者（児童）に委ねるだけでなく、児童の実態や発達の段階に合わせ指導者自身が、児童の実態や既習事項をみて、しっかりと準備をしておく必要があり、系統的に積み上げる必要もあった。そこで、今年度は教科を国語科に絞り、本校の児童に必要と考える「コミュニケーション力」の向上を目指した主体的な学びに関わる研究を今年度の重点とし、推進をしていく。

〈研究仮説〉
　国語科の学習において、目指す児童の姿を明確にした上で、表現活動を単元のゴールに設定し、自己調整しながら主体的・対話的に学び続けることで、コミュニケーション力の向上につながるのではないか。