2025年6月の記事一覧

　上から川を見下ろすことはあっても

　木津川に下りて川を見るのは　初めての人ばかりでした。

※今回活動した場所は、立入禁止区域のため、事前に申請し、許可を得て入っています。子どもたちには、安全のため、立ち入らないように事後指導しています。

　「木津川を美しくする会」と「木津川市環境課」からは

　“木津川に生息している生き物のこと”

　“木津川にゴミが増えたことで、生き物が減ってしまったこと”など、

　それぞれの団体の方が説明してくださいました。

　いざ　ごみ拾い！

　広い河川敷を行ったり来たり

　班で協力してゴミを探します。

　「先生！こんなゴミあったよ！！」

　「なんでこんな所に　あるのかな！？」

　ゴミを集めながら　子どもたちは

　「？」もたくさん集めているようでした。

　30分程度で　何袋ものゴミが集まりました・・・。

　ゴミの分別は後日ですが

　一体どんなゴミが集まっているのでしょうね・・・。

　４年生がゴミ拾いをしたことで

　どことなく木津川も喜んでいるように見えました。

　昔のように　木津川へ　生き物が戻ってくれるといいですね。

　「木津川を美しくする会」　「木津川市環境課」の皆様

　ご協力いただき　ありがとうございました。

　「人権」

　短い言葉で簡単に答えることは難しい言葉ですが、

　人権主任の先生から、今行われている「大阪・関西万博」の中にも

　人権について考える場面がたくさんあるという話がありました。

　また、みんなで見たDVDでは、「差別」や「いじめ」を

　‟自分とは関係のないこと”　だと片づけないこと。

　「関係ある」と考えることで　「差別」や「いじめ」を許さない雰囲気をつくることを学びました。

　差別されたり　いじめられたりしたときには、

　ガマンするのではなく　自分が嫌だと感じたことを伝えることが

　「これくらい　フザケてるだけ」「イジってるだけ」という

　相手の間違った認識に　気付かせることにつながることを学びました。

　自分だったら・・・どうだろうな？

　相手はどう感じたかな？？

　人権を守るためには、

　「想像力」をはたらかせることが必要です。　

　各クラスで意見を出し合って　つくった

　「なかよし宣言」「人権宣言」

　つくったことに満足するのではなく

　クラス全員で　学校全体で　行動にうつし

　人権を大切にする　小学校にしていきましょう。

　５年生の学習テーマは「木津川のめぐみ」

　市の名前にもなっている「木津川」は

　わたしたちに　一体どんな「めぐみ」を与えてくれているのでしょう？

　そんな「？」について　くわしく説明してくださいました。

　木津川の「めぐみ」・・・

　それは何と言っても、「広い田畑への水の供給」です。

　揚水機場のポンプたった１台で、何と１秒間に家のおふろ１杯分（２００リットル）の水をくみあげるそうです。

　豊富な水を確保できることで、広大な土地で「米作り」ができるようになります。

　今、問題になっている　米不足

　木津川があることで、お米を作るために欠かせない

　「めぐみ」をもらっていることを知りました。

　豊富な水を利用して広がる　田んぼ

　この田んぼがあることで、わたしたちは　さらに

　「めぐみ」を受け取っていることを教えてもらいました。

①洪水を防ぐ

②美しい風景をつくる

③多様な生きものを育てる

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　話を聞いた５年生は、

「え！？そうなん！！」

「田んぼ　すごいやん！！」

　これまでなかった　田んぼへの　興味が

　一気に湧きあがってきたようでした。

 　木津川のめぐみを知るとともに　今、農家の方が減っていることも知った５年生。

　「何とかしないと」

　「せっかく　めぐみがあるのに・・・」

　今後の課題も感じたことで

　自分たちがどんなアクションを起こさなければならないのか

　次の一歩の必要性に気付いた人もいたようでした。

　貴重なお話をしてくださった　京都府山城広域振興局の皆様

　本当にありがとうございました。