令和８年度の日誌

　今日は、1学期終業式でした。

　1学期にできたこと、できなかったことを振り返り、2学期に備えてほしいと思います。

　そして、明日からの40日間の夏休みを『安心・安全』に過ごし、8月27日に元気な姿で再開できることを楽しみにしています。

　梅雨が明け、今日も気温が高くなっています。

　昇降口横のミストに涼を求めてたくさんの木津小きっづが集まっています。

　外で遊んだあとは、たくさんの汗をかいています。

　教室に戻るとクーラーで急激に体温が下がり、体調を崩すことにつながる可能性があります。汗を拭きとったり、着替えたりできると、体調不良になることを防ぐことができます。

　汗対策と水分もしっかり取って、元気に残り3日を過ごしてほしいと思います。

　1年生活科「なつのあそびをたのしもう」では、先週の水遊びに続いて、しゃぼん玉遊びをしました。ストローだけではなく、段ボールや毛糸、虫取り網などいろいろなものでしゃぼん玉をつくることができました。

　虫取り網を振るとたくさんのしゃぼん玉ができて、びっくりでしたね。

　大きいしゃぼん玉を作るのはとても難しかったようです。しゃぼん液に〇〇を混ぜると割れにくくなり、大きなしゃぼん玉ができやすくなります。

　「なぜだろう？」が実験につながり、比べてみると、まさに自由研究になりそうです。

　6年生を対象に薬物乱用防止教室を実施しました。

　薬物について学び、薬物の怖さを知ることができました。

　麻薬や覚せい剤の危険性はもちろんですが、風邪薬も間違った利用が危険につながることを学びました。

　遠い話の他人事ではなく、身近に起こるかもしれないことと考えておくことが大切です。

　畠山薬剤師様、ありがとうございました。今後もよろしくお願いします。

　今日、7月7日は『七夕（たなばた）』です。織姫と彦星の伝説や笹飾り、七夕まつりなど、日本の伝統的な行事の一つとして昔から親しまれています。

　七夕飾りを作ったり、短冊に願い事を書いたりしたことがある人も多いのではないでしょうか。

　今日の給食は「七夕献立」で、サバの塩焼きと七夕ゼリー、七夕汁でした。

　七夕汁には、切り口が星形の夏の野菜オクラが入っていました。ゼリーは安定の人気でした！

　雨がちの天気が続いています。

　晴れたと思ったら、またもや雨…。

　すっきりしない天気が続きますが、梅雨ですから。

　雨の時間を楽しんでほしい思います。

　湿度が高いので、蒸し暑さを感じます。

　冷房の効いた室内で、読書したり、おしゃべりしたり…まったりと過ごす時間も大切に。台風9号が日本の南に発生しています。その進路も気になるところです。

　木津小学校の決まりに対して、今の自分はどうか？セルフチェックをすることは大切です。

　できていることは、大切に。

　できていないことを、修正。

　しっかり名札がついている。

　筆箱の中身が揃っている。

　朝読書を始められる。

　当たり前のことかもしれませんが、素敵な習慣です。

　自分を振り返ることは、客観的に自分を捉えることです。

　できなかったことをできるようにしたり、なぜできていなかったのかを分析したり…。

　学習に求められる力と似ています。

　５年生の総合的な学習の時間「木津川のめぐみ」では、近隣の川の水質調査を実施しました。

　パックテストで、色見本と見比べることで、酸素濃度やPHを調べました。汚れている？きれい？アルカリ性？酸性？中性？…初めて知る言葉もありますが、理科の学習で出会ったときに学びがつながっていきます。

川では、コイ、メダカ、カメ…

道中では、サギ、トンボ、ハチ、ムカデ…

たくさんの生き物や植物にも出会うことができました。

"学べば学ぶほど、自分が何も知らなかったことに気づく。気づけば気づくほど、また学びたくなる"アルベルト・アインシュタイン（物理学者）

　3年「工場ではたらく人々の仕事」では、木津川市加茂にある「エリモ工業株式会社」に校外学習に行きました。

　学校やお店、グラウンドなど木津川市で知っていることもあれば、会社や工場など気にしたこともなかったこと・知らないことがたくさんあります。

　木津川市には、まだまだ知らないことがたくさんあります。初めて知ることを楽しんでいきましょう。

　壁紙ってこうやって作られているんだ！

　エリモ工業は壁紙の会社で、海外にも輸出している！

　植物から壁紙を作っているんだ！！

　機械と手作業の部分があるんだ！

　国語科では、見学した内容をもとにして報告文を作る予定もしています。

　エリモ工業の皆様、ありがとうございました。今後もよろしくお願いします。

　１年国語科「おむすびころりん」では、学習のまとめとして音読発表会を行いました。

　どうすれば素敵な音読ができるかを考えて、練習。

　１組と２組で音読を披露し合いました。

　はっきりとした声で音読したり、動きもつけて表現したり…。隣のクラスの発表を聞くのも良い刺激となっていました。

　ここまで、おむすびころりんの学習や音読宿題を進めてきていたので、みんな自信を持って発表できていました。

　音読は語彙力や表現力が伸びたり、集中力が付いたり、読解力が高まったり…。

　様々な効果が期待されます。これからも音読・音読宿題を楽しんでね。

　5年国語科「みんなが使いやすいデザイン」では、ユニバーサルデザインについて考えました。だれもが使いやすい→だれもが参加できるということで、デザインだけではなく、スポーツに目を向け、視覚に障がいを抱えた人と一緒に競技ができる「ゴールボール」を実際に体験しました。

　結果はスーパーセーブあり、ナイスシュートありの１対１の引き分け。

　そっとボールを転がしたり、音を聞いて倒れこみながらセーブしたり…。

　参加者はゴールボールの楽しさに気づいたようです。

　7月（文月）に入り、二十四節季「小暑」が近づいてきました。だんだん暑さが増していく頃で、梅雨明けの足音が聞こえてきそうな今日この頃、セミが鳴きだし、湿っぽさの中にも夏の熱気が感じられるようになる時期とされています。

　暑さが本格的になり、学期末テストも本格的に続いていきます。

　しっかりとした準備で暑さもテストも乗り越えてほしいと思います。

「成功は段取り八分」　松本幸夫（能力開発研究家）

　金曜日は大雨の影響で臨時休業。土曜日の午前中までは、雨でしたが、今日は素敵な晴れ間が見られます。

　耳を澄ますと、なんと『セミ』の鳴き声が…。夏間近。

　1年生が大はしゃぎした水たまりもなくなり、グラウンドはきれいな状態です。

　さっそく、足で線を引いて、全力でドッチボールを楽しんでいました。

　みんな投げる球が速い！速い！

　キャッチ！避ける！

　たくましい木津きっづ達です。

　児童会企画「みんなでたのしもう‼」を実施しました。『他学年との交流を深めて、みんなで遊ぶ』をめあてにペア学年で遊びます。

　6/29（月）2年、5年

　6/30（火）3年、4年

　7/ 3（金）1年、6年

「もうじゅうがりにいこうよ！」

「てっぽうだってもってるもん！」

「やりだってもってるもん！」

「あ！」　「あ！」

「あ！」　「あ！」

「きりん！」　「ぎゃー！３！３！」

「もうじゅうがりにいこうよ！」は子ども達に大人気です。

　明日は3年・4年です

　1年生活科「あめの こうていに でてみよう」では、雨が降る校庭に出て、不思議を

　見つけにいきました。大きな水たまりに大喜びの子ども達。

　くつがびしょびしょになった人もたくさんいましたが、それも含めて楽しい経験となりました。

　明日も雨が続きそうです。雨の日に気を付けることも意識して、楽しく過ごしてほしいと思います。

　1年生は、園小連携の一環で、木津幼稚園の子ども達と交流を行いました。生活科で学んだ小学校について幼稚園の子ども達に発表できました。　

　前回の経験もあり、小さな子との交流がさらに上手になっていきます。教えてあげたりたり、一緒になって遊びを楽しんだりすることができました。

　今週は、台風の影響もあり、雨がちの予報となっています。

　理科では、予想を立ててから実験を始めます

　「やるきっづ週間」で予習に挑戦できたかな。

予報…前もって知らせること、またその知らせ

予想…物事の成り行きや結果について、前もって見当をつけること

予習…習っていないことを、前もって学習・練習しておくこと

　それぞれの言葉は似ている部分（要素）はありますが、意味が違っています。その意味の違いを理解できる語彙力を身に付けていってほしいと思います。

　明日の放課後は雨予報なので、外で遊べないことが予想されるので、予習勉強をします！

　昨日は、2回目のみん玉班遊び（炎）を行いました。全力で投げて、取って、走って、逃げて…。けいどろをしているグループでは、何度も牢屋が破られましたが…何度も捕まえて楽しそうでした。

　明日は、みん玉班遊び（水）を予定しています。雨予報が気になりますが、雨バージョンも計画しているので、それはそれで雨で室内だからこその楽しみ方を味わってほしいと思います。

　↑　みん玉班遊び（水）は、室内遊びを楽しみました。

　5年生総合的な学習の時間では、木津川市城山台にあるパイプライン見学へ行きました。

　パイプライン？

　木津川市に住んでいるにもかかわらず、パイプラインの存在を知っていたのは０人！

　大人でも知らない人が多いのではないでしょうか。

　木津川の水をポンプでくみ上げ、高低差を使って、中央体育館周辺の田んぼを潤すことに役立っています。初めてその存在を知り、興味津々の木津小きっづでした。

　プログラミング学習。プログラムを作って、ロボットやキャラクターを思い通りに動かすことはなかなか難しいですね。どう動かしたいかを考えることで論理的思考力を高められます。自分で描いた絵が動いたり、消えたり…物語になったり、ゲームになったり…日常生活の中にあふれているプログラミングの仕組みを学ぶ良い機会です。

　5年生は、信号機をプログラミングで動かすことに挑戦！点滅してから色が変わったり、音が鳴ったり…。再現するのは、難しい。だけど、その分できた時、気持ちがいい！