令和８年度の日誌

　二十四節季「小満」をむかえています。

　今日は、素敵な青空。

　小満は、草木が勢いよく伸び、自然界に生命力が満ち始める頃とされています。

　先週は、雨がちとなり、草木は伸びるために十分に水を蓄え、砂埃の上がっていたグラウンドはしっとり良いコンディションとなっています。

　木津小きっづ達も、新学期が始まって2か月弱。学習のリズムや学習スタイルにも慣れ、勢いよく伸びる時期となっています。今週で1学期の折り返しを迎えています。

４年総合的な学習の時間「？星人」では、写真から感じた？（はてな）について考え始めています。

　1枚の写真から、自分たちの知らないことへ、自分の持ち得ていない視点へと学びを深めていきます。

　マイクロプラスチックの問題は誰（誰にとって）の問題なのか？

「ポイ捨てした人！」

「私たちも…」

　疑問や気づきが新たな発見へとつながり、自分事として考えていくきっかけとしたいと思います。

　6年生が修学旅行の全日程を無事に終えることができました。

　子どもたちは、準備など、大忙しだったかもしれませんが、当日は笑顔あふれる素敵な時間となりました。

　鳥羽水族館、海の博物館、志摩スペイン村…

　相手を思い浮かべてのお土産選びも楽しかったかな？

　友達との時間が、大きな学びとなったことと思います。

　小学校生活の大きな思い出、一生の思い出となったことは間違いなしです。

　楽しさとともに、どんなことを学んできたのかも楽しみです。

　保護者の皆様には、修学旅行に向けて、準備やお子様の健康管理等、大変お世話になりました。ありがとうございました。 

　5年理科「メダカのたんじょう」では、産卵シーズンを迎えている、メダカ達のたまごを観察。

　解剖顕微鏡の使い方を確認してから、小さなたまごを覗き込みました。

　週明けには、たまごの様子も変わっているはずです。変化を観察していきましょう。

　職員室前には、生まれたばかりのめだかも泳いでいます。

「ちっさ！」

　子ども達の正直な感想です（笑）

　これが大きくなっていくのも不思議ですね。

　5年家庭科「クッキング　はじめの一歩」では、茹で野菜サラダに挑戦しました。

　料理は食べるだけではなく、準備、調理、片付けがあることに改めて気づき、大変さも感じると同時に、やはり友達と調理実習をする楽しさを感じられました。

　ドレッシングも作り、にんじん、ブロッコリー、キャベツの茹で野菜サラダをおいしくいただきました。

「おいしい～！」

　やはり、自分で作るとおいしさ倍増です！

　本日より、6年生が修学旅行となっています。

　朝の登校班や委員会活動…6年生がいない分を、5年生を中心に責任感をもって頑張っています。

　人数が少なくなったところをカバーしあいながら、6年生のいない木津小学校を支えています。

頼もしい木津小キッヅ達です。

　6年生は修学旅行を思い切り楽しんでくださいね！

　朝読書の時間。

　短い時間ですが、本と向き合い、自分の心も整える時間としています。

　今年度からの取組ですが、定着してきています。

　まずは、本に向かうところからです。

　デジタル機器から離れ、家族で一緒に読書タイム！

　本に向かえるようになると、先が気になって読みたくなるところですが、そこは切り替えて朝の会！

　切り替えのトレーニングも兼ねられている！？

　2年国語科「かんさつ名人になろう」では、自分の観察メモを交流しあって、「もう少しこうした方が良いこと」や「この書き方が良い」など、アドバイスと感想を伝え合っています。

　作文や書いたメモなどをブラッシュアップするためには、自分だけではなく、他者からの視点が大いに参考になります。気づいてなかったことに気づかせてもらえるアドバイスや感想は、自分の作品をよりよくするためのスパイスになります。

ブラッシュアップ…物事をより良い状態に改善するために手を加えること

　気温が高くなり、各教室でエアコンや扇風機、窓の開け閉めで温度を調整しています。

　教室で朝から汗だくだった一昔前から考えると…。

　休み時間から汗をかきながら戻ってきた教室が涼しい環境は本当に助かりますね。

　汗をふきとって、水分をしっかり取って、学びに向けて「整えて」います。

　良い環境は、良い学びにつながります。　

　遊びに行く前に、次の学習の用意を机の上に置いておくのも、「整える」一つです。

　水分補給が欠かせなくなっています。多めの水分の用意をしていただき、帰ってきたときの残りの水分量を確認して、声かけをしていただけたらと思います。よろしくお願いします。

　昨日の6年に引き続き、今日は5年生が『学びのパスポート（京都府学力・学習状況調査）』に取り組んでいます。

　これは、児童生徒の学力の「伸び」に着目した独自の学力・学習状況調査「学びのパスポート」です。子ども一人ひとりの学力の経年変化を追うことにより、効果的な指導につなげることを目的としています。本テストはCBT方式（Computer Based Testing）といってタブレットを使ってのテストとなっています。5年・6年は昨年も実施済みなので、余裕を感じますが、4年生は、初めてのタブレットでのテストとなります。

　やり方は、ドリルパークでの学習と変わりありませんが、初体験となるのでドキドキしますね。

「習うより慣れろ」 ことわざ

やってみると分かることがたくさんあります！