令和８年度の日誌

　6月【水無月（みなづき）】となりました。

　水無月は、水の月とされ、田んぼに水を引き、稲を育てる季節とされています。

　梅雨が近づき、雨も多くなってくる頃です。

　湿度が高くなり、汗をかきにくくなるため、体温が外に逃げすに、体の中にこもってしまいやすいので、引き続き熱中症に気を付ける必要があります。

　今日も暑さが厳しくなっていますが、明日からは、台風の影響が気になるところです。

「水無月」というと、和菓子を思い浮かべる方もいるかもしれませんね。

　5年総合的な学習の時間では、「木津川の恵み」として農業について学び始めています。山城広域振興局と木津川市農政課の方々をゲストティーチャーに迎え、木津川と農業の関わりについて教えていただきました。

　プールの水1杯でどれだけのお米が取れるのか？

　正解は…2人分！

　たくさんの水が必要になることを知り、さらに木津川の重要性を感じることとなりました。

　木津川と自分たちの関わりについて学び進めていきます。

　山城広域振興局、木津川市農政課の皆様、ありがとうございました。今後もよろしくお願いします。

　４年「くらしをささえる水」では、家庭で使用した水がどこへむかい、どのようにきれいになるかを知るために木津川上流浄化センターへ校外学習を行いました。

　微生物のすごさや木津川に水が戻っていることなど驚きの連続でした。

「水を大切に使いたい！」

　しっかり学んでいます。

　4年生は、校外学習が続いています。各学年、校外学習では、公共の場でのふるまいについても学んでいます。道の歩き方や集合の仕方、話し方…学べることはたくさんあります。

　水がきれいになる過程を知ることも大切ですが、プラスアルファで学べます。

　大切なことは、『何を学ぶ』かという意識を持てているかですね。

3年は国語科と社会科のコラボレーションとして、町探検で「木津川市中央図書館」へ校外学習に行きました。

校外学習といっても目の前にあるのですが（笑）

図書館探偵団として、資料の調べ方や本の分類について、社会科として、公共施設としての図書館の役割について教えていただき、読書もさせていただきました。

中央図書館の皆様、いつもありがとうございます。

　図画工作科・生活科では、１年生とひまわり学級のきっづ達は巨大こいのぼりを作成しました。

　一人一枚ずつクレヨンを使って、きれいなうろこを完成させ、貼り付けていました。

　青空に映えるこの季節にピッタリの掲示物となっています。

　参観日にぜひご覧ください！

　今日は、5年・6年が『たけのこ』さんによる読み聞かせをしていただきました。

　各学年毎月、読み聞かせで素敵な時間を作っていただいています。

「あらしのよるに」を読んでみると、友達について考えるきっかけになりますね。

　6月は、10日、17日、22日を予定しています。

　いつもありがとうございます。次回もよろしくお願いします。

    みん玉班（炎）の初顔合わせがありました。

　まずは、自己紹介からスタート。「はじめまして」もあれば、「あの時の！」もあります。

　班ごとに6年生が考えた遊びをして、感想を伝え合い解散となりました。

　これから、どんどん仲を深めてほしいと思います。

　みん玉班（水）の顔合わせは、28日（木）の予定です。

みん玉班…1年生から6年生の異年齢活動班のことで、「みんなたまご」の略となっています。これから成長する存在であるたまごを木津小きっづのことを重ねています。

友だちって作るものじゃない気がする、気づいたらいたんです　みやぞん（タレント）

　5年算数科「小数のかけ算」では、整数×小数に始まり、１より小さい数をかける意味などを学んできています。小数×小数の筆算では自信が芽生えてきて、どんどん意欲的に学習できています。

　九九を完璧にマスターしておくことが、算数の学習をスムーズに進めるための大切なポイントです。

　苦手な段がある人は、まだまだ繰り返していきましょう！

　無理だと思っていた計算も、できるようになってきています。なせばなるです。

　二十四節季「小満」をむかえています。

　今日は、素敵な青空。

　小満は、草木が勢いよく伸び、自然界に生命力が満ち始める頃とされています。

　先週は、雨がちとなり、草木は伸びるために十分に水を蓄え、砂埃の上がっていたグラウンドはしっとり良いコンディションとなっています。

　木津小きっづ達も、新学期が始まって2か月弱。学習のリズムや学習スタイルにも慣れ、勢いよく伸びる時期となっています。今週で1学期の折り返しを迎えています。

４年総合的な学習の時間「？星人」では、写真から感じた？（はてな）について考え始めています。

　1枚の写真から、自分たちの知らないことへ、自分の持ち得ていない視点へと学びを深めていきます。

　マイクロプラスチックの問題は誰（誰にとって）の問題なのか？

「ポイ捨てした人！」

「私たちも…」

　疑問や気づきが新たな発見へとつながり、自分事として考えていくきっかけとしたいと思います。