日誌

令和8年度の日誌

遠足 林間学習

 素晴らしい天候の中、5年生の林間学習を全員参加で無事終えることができました。

 クイズラリーやキャンプファイヤー、カレー作り、朝の集い、係活動、部屋やバスでのワイワイ…。

 

 大きくなった時に、林間で「こんなことあったよな!」と思い出せる2日間。

 楽しかったことやドキドキしたこと、先生に叱られたこともあったかと思いますが、そのすべてがよき思い出の1ページとなっていきます。

 

 2日間よく頑張りました!

体育・スポーツ スイ

 5、6年生に続いて4年生の水泳学習が始まりました。

 中学校では、水泳学習を実施しない学校も増えていると聞きます。小学校の間に、少しでも自分の泳ぎのレベルアップをしてほしいと思います。

 伏し浮き、バタ足、クロール、平泳ぎ…水に体を預けられるようになれば、あとはそれぞれの動きをプラスするだけとなります。

 

 すいすい泳げるようにスイミング~!

 

 バスに乗る前に、木津小にスパイダーマンがいたとか、いないとか。知らんけど(笑)

給食・食事 グー

 6年生家庭科「できることを増やしてクッキング」では、いため料理に挑戦。

 5年生での茹で料理や家での経験もあり、慣れた手つきで野菜を切ったり、同時並行で片付けたりする姿に手際の良さを感じました。

 

 いため始めると、家庭科室から良い香りがしていました。

 自分たちで作った料理は、今日もおいしく食べることができました。

 

 グッド、クッキングー

鉛筆 歴史好き

 6年生社会科「日本のあゆみ」では、大昔の暮らしに焦点をあて、縄文時代と弥生時代の暮らしの様子から時代の特徴を考えました。

 

 縄文時代と弥生時代を比べて、違うところは?

 違うところを見つけると、なぜ変わっているのか?

 ここから思考が深まっていきます!

 

 変わっているからには、理由があります。

 「あ~でもない。こ~でもない。」を楽しむ。

 みんなで考えることで、創造する力が高まっていきます。

 

 歴史を学ぶことは、自分たちを学ぶことにつながります。

 歴史好きは誕生するのでしょうか?

ピース 誰がやる

 5年生が本日より、林間学習となっています。

 昨日の記事にもありましたが、立場が変わると、意識や行動が変わります。

 5年生がいないからこそ、6年生の責任感が増し、4年生のお兄さん、お姉さん感が増すかもしれませんね。低学年の木津小きっづも「しっかりしなきゃ」と思っているかも?

 

 5年生も1.2.3.4.6年生も、この二日間を楽しんでほしいと思います。

 日陰は、さわやかな憩いの場所になっています。