令和７年度の日誌

　上から川を見下ろすことはあっても

　木津川に下りて川を見るのは　初めての人ばかりでした。

※今回活動した場所は、立入禁止区域のため、事前に申請し、許可を得て入っています。子どもたちには、安全のため、立ち入らないように事後指導しています。

　「木津川を美しくする会」と「木津川市環境課」からは

　“木津川に生息している生き物のこと”

　“木津川にゴミが増えたことで、生き物が減ってしまったこと”など、

　それぞれの団体の方が説明してくださいました。

　いざ　ごみ拾い！

　広い河川敷を行ったり来たり

　班で協力してゴミを探します。

　「先生！こんなゴミあったよ！！」

　「なんでこんな所に　あるのかな！？」

　ゴミを集めながら　子どもたちは

　「？」もたくさん集めているようでした。

　30分程度で　何袋ものゴミが集まりました・・・。

　ゴミの分別は後日ですが

　一体どんなゴミが集まっているのでしょうね・・・。

　４年生がゴミ拾いをしたことで

　どことなく木津川も喜んでいるように見えました。

　昔のように　木津川へ　生き物が戻ってくれるといいですね。

　「木津川を美しくする会」　「木津川市環境課」の皆様

　ご協力いただき　ありがとうございました。

　「人権」

　短い言葉で簡単に答えることは難しい言葉ですが、

　人権主任の先生から、今行われている「大阪・関西万博」の中にも

　人権について考える場面がたくさんあるという話がありました。

　また、みんなで見たDVDでは、「差別」や「いじめ」を

　‟自分とは関係のないこと”　だと片づけないこと。

　「関係ある」と考えることで　「差別」や「いじめ」を許さない雰囲気をつくることを学びました。

　差別されたり　いじめられたりしたときには、

　ガマンするのではなく　自分が嫌だと感じたことを伝えることが

　「これくらい　フザケてるだけ」「イジってるだけ」という

　相手の間違った認識に　気付かせることにつながることを学びました。

　自分だったら・・・どうだろうな？

　相手はどう感じたかな？？

　人権を守るためには、

　「想像力」をはたらかせることが必要です。　

　各クラスで意見を出し合って　つくった

　「なかよし宣言」「人権宣言」

　つくったことに満足するのではなく

　クラス全員で　学校全体で　行動にうつし

　人権を大切にする　小学校にしていきましょう。

　５年生の学習テーマは「木津川のめぐみ」

　市の名前にもなっている「木津川」は

　わたしたちに　一体どんな「めぐみ」を与えてくれているのでしょう？

　そんな「？」について　くわしく説明してくださいました。

　木津川の「めぐみ」・・・

　それは何と言っても、「広い田畑への水の供給」です。

　揚水機場のポンプたった１台で、何と１秒間に家のおふろ１杯分（２００リットル）の水をくみあげるそうです。

　豊富な水を確保できることで、広大な土地で「米作り」ができるようになります。

　今、問題になっている　米不足

　木津川があることで、お米を作るために欠かせない

　「めぐみ」をもらっていることを知りました。

　豊富な水を利用して広がる　田んぼ

　この田んぼがあることで、わたしたちは　さらに

　「めぐみ」を受け取っていることを教えてもらいました。

①洪水を防ぐ

②美しい風景をつくる

③多様な生きものを育てる

・・・・・・・・・・

　話を聞いた５年生は、

「え！？そうなん！！」

「田んぼ　すごいやん！！」

　これまでなかった　田んぼへの　興味が

　一気に湧きあがってきたようでした。

 　木津川のめぐみを知るとともに　今、農家の方が減っていることも知った５年生。

　「何とかしないと」

　「せっかく　めぐみがあるのに・・・」

　今後の課題も感じたことで

　自分たちがどんなアクションを起こさなければならないのか

　次の一歩の必要性に気付いた人もいたようでした。

　貴重なお話をしてくださった　京都府山城広域振興局の皆様

　本当にありがとうございました。

　学校近くにある「正覚寺」

　木津川近くにあるこのお寺には

　過去の洪水で　命を奪われた方々の

　洪水供養阿弥陀石仏と供養碑がまつられています。

　1712年８月19日に起きた木津川洪水では

　多くの命が失われました。

　昔は度々洪水が起こった木津ですが、

　どうして今は安心して暮らせる場所になっているのでしょう・・・。

　それは、苦い経験を経た‟人間の知恵”によるものだということがわかりました。

　先日見学した、高山ダム。

　大雨により水位が上がった木津川から逆流を防ぐためにつくられた

　「木津合同樋門」

　さらに、あふれそうになる支流の水を木津川へかき出すために設置された

　「ポンプ」

　実際に施設を見ることで

　施設の人の話を聞くことで

　そのありがたさに気付くことができたようです。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・　

　危険性があるからこそ

　どうすれば　わたしたちは「安全・安心」を手に入れることができるのか

　過去の歴史から考え　未来のために行動に移すことが

　「防災」につながる

　そんなことに気付くことができたフィールドワークだったようです。

　６年生の学習も、色々な体験を積み重ねることで

　深まってきています。

　１学期も折り返し。

　どのクラスも　それぞれの雰囲気で　授業が進められていましたね。

　算数　国語　家庭科・・・

　毎日　少しずつ　色々な学びを深めていっています。

　みなさんの　普段のがんばりを　感じてもらうことができましたね。

　授業では、「わかる」を目指しています。

　・・・「わかる」とは何でしょう？

　自分だけ　できても　

　それは　本当にわかったことにはなりません。

　考えたことや気付いたことについて

　友だちと　‟話し合える”

　困っている　友だちに　‟伝えることができる”

　友だちに　自分の考えを説明できたとき

　ようやく　本当に「わかった！」と言えるのではないでしょうか。

　だからこそ　学校という場に集まり

　友だちと先生と一緒に　授業をしている意味があるのでしょうね。

　一日一日を大切に　友だちと先生と進んでいきましょう。

　保護者の皆様

　今後ともご家庭での支援と学校へのご協力をよろしくお願いします。

　「ダム」と聞いて、何となく「水を貯めておく施設・・・？」

　くらいの認識だった６年生。

　実際に「高山ダム」を見ると

　「こんなに大きいの！？」

　という声が漏れていました。

　長いトンネルを抜けた先には

　ものすごい量の水が流れ込む

　まさに「ダムの中」にたどり着くことができました。

　間近で見るダムはものすごい迫力で

　一体どれくらいの量の水がここに貯められているのか・・・

　想像も及ばないスケールにあっけにとられていた６年生。

 　実際に自分たちの目で見てすごさを知ったことで

　今まで薄かったダムへの興味が　湧いてきたようでした。

　見学後の学習では

　ダムがあることで

　①洪水を防ぐ

　②水の流れを途切れさせない

　③家庭で使う水を貯めておく

　④電気を作る

　という‟利益”がもたらされることを知ったり

　ダムから水を放流する際には、川から離れることや、

　ダムがあるからといってすべての洪水を防げるというわけではない

　という“注意しなければならないこと"を知ることができました。

木津川の近くに住む子どもたちにとって、洪水等の災害は切っても切れないものです。

　だからこそ　「ダム」という人間の知恵を見学し、その効果を学べたことでまた一つ　木津川を知ることになったのではないでしょうか。

　木津川ダム総合管理所　高山ダム管理所の方々　貴重な見学の機会を設けてくださり　本当にありがとうございました。

　自分たちが住む　住宅地の間を縫って流れる　数本の川

　今回は「小川」「鹿川」「井関川」の水を汲みにいくところから始まりました。

　「子どもエコクラブ」の方々に来ていただき

　COD（科学的酸素要求量）と　pH（その液体が酸性なのか、アルカリ性なのかを表す尺度）の測定を行いました。

　川から採水した水を見ると

　透明度もあり、何となくきれいに見えるのですが

　結果はどうだったのでしょう…。

　子どもたちは、

　COD　と　pHの値　さらに　周りの自然環境を総合的に考え

　身近な川は

　「きれいな状態に保たれている。」

　と判断しました。

　小学生で取り組むには

　難しい調査でしたが、

　子どもエコクラブの方々の助けもあり、

　結論までたどりつくことができましたね。

　さあ、この調査結果から

　５年生は「何に課題を持ち」「どんな行動を起こすのか」

　これからの　学習展開が楽しみです。

　子どもエコクラブの皆様

　お忙しい中　子どもたちの学びを手伝っていただき

　本当にありがとうございました！！

　担当するのは　１年生。

　お兄さん　お姉さんとして　小学校を案内していましたね。

　先日　２年生にしてもらったように

　わかりやすく　はきはきと

　説明できるように

　一生懸命練習しました。

　その成果は　しっかりと出ていましたよ。

　この前まで　手を引かれる立場だったのに

　何だか背中が　頼もしく見えました…。

　入らせてもらった理科室。

　刺激的な教材がたくさんあって、

　幼稚園とはちがう雰囲気も感じてもらえたのではないでしょうか？

　はりきって　がんばってくれた　１年生。

　次に年長さんが来てくれたときには

　さらに立派になった姿で

　小学校を案内してあげましょう！

　木津幼稚園のみなさん　今回は来てくれてありがとう。

　また木津小学校に来てくださいね！！

　６年間共に学んできた　友だちとの関係を

　さらに　深く　築き

　一生の思い出を　仲間とともに　つくります。

　その土地ならではの　文化を感じたり

　その土地ならではの　体験をしたり

　普段の学校生活だけでは味わえない時間に

　６年生の目は　ずっと

　キラキラしていましたね。

　海に入るには　まだ肌寒かったけど

　広い　広い　浜辺では

　どっちのクラスが　大きな砂山を作るか対決で

　大盛り上がり！！

　楽しくて　素敵な　小学校の思い出を

　みんなで創ることができたようです。

　まだまだ続く　残りの小学校生活。

　さらに良い　１ページを　創っていきましょう！！

　５年生からのプレゼント。

　１年生の　うれしそうな顔に

　５年生も　「作ってよかったな・・・。」

　そんな思いになったかもしれませんね。

　２年生は「学習」

　３年生は「休み時間」

　４年生は「給食」

　５年生は「登校班」

　６年生は「みん玉班遊び」

　〇✖クイズや　歌　そして　劇を通して

　１年生に学校生活について伝えることができましたね。

　１年生も

　この１カ月半で成長した姿を見せてくれました。

　校長先生の話にもありましたが、

　この成長は、１年生自身のがんばりはもちろん

　６年生を中心とした

　木津小学校のお兄さん、お姉さんの

　”思いやり”があってこそだと感じます。

　お互いが刺激し合い、高め合える

　木津小学校にしていきましょうね。

　先生からの説明を

　よく聞くことが

　少しずつ　できるようになってきましたね。

　一人　一本の苗をもらうと

　ツルを触ったり　においをかいだり

　五感をつかって　観察していましたね。

　ツルを横にして

　土の中に寝かせるようにして植えました。

　これから　どんどん暑くなります。

　気温が上がるにつれて

　土の中に白い短い根がはります。

　そして、秋には大きな「さつまいも」が収穫できるように

　育てていきましょうね。

 　この立派な施設は、京都大学の実験所。

　水と土に関する災害の防止・軽減を目的とされています。

　そんな施設に足を踏み入れた６年生。

　少し緊張した表情が見られました・・・。

　何と今回は、

①降雨体験

②浸水階段体験

③浸水ドア体験

という３つの体験をさせてもらえることになりました。

　１時間に最大３００ミリの雨を降らせる装置では、

　降った雨が、地形に沿って、どのように流れていくのか

　水の流れる様子を　間近で見ることができました。

　最近増えている「ゲリラ豪雨」を連想した人もいたのではないでしょうか！？

4

 　これは、地下鉄や地下街に通じる階段をイメージされています。

　手すりにしっかりとつかまっておかなければ

　一気に流されてしまう勢いです。

　いつ・どこで災害に巻き込まれるかわかりません。

　経験したことで、対策を考えていた人もいましたね。

　水深４０～５０センチくらいのところでは、ドアを開けようとしても

　水圧に押し返されてしまい、どうにもならないことがわかりました。

　・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

　「木津川」という一級河川のすぐ近くに住む私たち。

　万が一に備える必要があるということを感じた人も多かったようです。

　今回の体験をきっかけに、「防災」に対して６年生がどのように動き出すのでしょうか。

　個人で、クラスで、どんな対策が考えられるのか楽しみです。

　貴重な体験をさせてくださった「宇治川オープンラボラトリー」の職員の皆様　本当にありがとうございました。

　今年は相楽小学校を会場に　子どもたちは

　「５０ｍ走」「制限玉入れ」「大玉転がし」「綱引き」

　に汗を流し、声援を送りました。

　この競技会は　同じ中学校区の小学校の６年生児童が

　自己の運動能力を伸ばすとともに

　スポーツの楽しさと喜びを味わうことを目的としています。

　友だちと力を合わせる　難しさ

　友だちと声を合わせる　楽しさ

　友だちと競える　　幸せ

　中学校で共に学ぶ　友だちと

　かけがえのない　時間を共有でき

　また一つ　小学校生活の素晴らしい

　一ページになりましたね。

　さて、明日からは４連休！

　事故や病気、ケガには十分に注意して

　また　元気に会いましょうね！！

　地震や火災が　起こらないに越したことは　ありません。

　この訓練が使われないことが　いちばんよいことです。

　ですが、万が一に備え

　準備しておくことが、

　"自分の命”を　"周りの人の命”を

　守ることにつながります。

　避難訓練は　毎年何度も行いますが、

　毎回心がけていることは

　「全校で真剣に取り組むこと」です。

　校長先生からは、

　自分の命より大切なものはありません。

　避難が必要な事態になったら、できるだけ早く

　避難しましょう。

　避難訓練の合言葉

　「おかしも」を心がけましょう

　と伝えられました。

　今年度最初の避難訓練。

　全校で真剣に取り組むことができましたね。

　※「おかしも」とは・・・避難訓練の時には、お（さない）か（けない）し（ゃべらない）も（どらない）」を心がけましょうということです。

　１年生は「道路歩行」について

　丁寧に指導していただきました。

 　横断歩道では　必ず止まって

　左右を確認してから

　わたろうね。

 　入学式にいただいた　「黄色の傘」。

　この傘は　相楽交通安全協会からいただいたものです。

　まだ小さい１年生でも

　雨で視界が悪いときでも

　この黄色い傘をさしておくことで

　車の運転手に気付いてもらいやすく、

　安全に配慮してもらうことができるということを

　教えていただきました。

　２年生は

　「自転車の乗り方」について　指導していただきました。

　自分の体は自分で守る「すべ」を　身に着けられたかな？

　これからの大型連休中も　良い天気の中

　自転車に乗る機会も　増えるのではないでしょうか

　“油断せず”　“横着せず”

　今日教えていただいたことを　これからも

　よく覚えておきましょう。

　木津警察の方々　相楽交通安全協会の方々

　１・２年生へのご指導　ありがとうございました！

　今後とも、どうぞよろしくお願いします。

　今年度初めての　授業参観・懇談会を行いました！

　１年生にとっては　小学校生活を

　どんなふうに　過ごしてごしているのか

　知っていただく　機会となりましたね。

　家の人に見られていることで

　‟うれしい気もち”と　‟はずかしい気もち”

　その両方の気もちが　表情からうかがえました。

　参観日は　先生たちも

　ちょっぴり　緊張します・・・。

　それでも　木津小の子どもたちが

　「真剣に」　「一生懸命」　「楽しく」

　授業に取り組むので

　安心して

　いつも通りの授業ができました。

　どの学年も

　良いスタートが切れています。

　この調子で一歩一歩力をつけていきましょう！！

　【保護者の皆様】

　参観・懇談に際してのルールとマナーを守っていただきありがとうございました。

　今後とも本校の教育活動へのご支援・ご協力をよろしくお願いします。

<p>　すずりに入れる　墨汁</p>
<p>　のりづけされた　真新しい筆</p>
<p>　ずしっと重い　文ちん</p>
<p>　・・・</p>
<p><img class="img-responsive nc3-img nc3-img-block" title="" src="http://www.kizu.ed.jp/kizu-es/wysiwyg/image/download/1/4656/big" alt="" /></p>
<p>　いろんなことが</p>
<p>　ドキドキです。</p>
<p>　先生の言われる注意に　しっかりと耳を傾け</p>
<p><img class="img-responsive nc3-img nc3-img-block" title="" src="http://www.kizu.ed.jp/kizu-es/wysiwyg/image/download/1/4657/big" alt="" /></p>
<p>　白い紙に　初めて書くのは</p>
<p>　まっすぐな線や曲がった線。</p>
<p>　鉛筆なら　すぐに書ける字でも</p>
<p>　かすれたり</p>
<p>　はみ出たり</p>
<p>　太くなったり　細くなったり・・・</p>
<p><img class="img-responsive nc3-img nc3-img-block" title="" src="http://www.kizu.ed.jp/kizu-es/wysiwyg/image/download/1/4659/big" alt="" /></p>
<p>　苦労しながらも</p>
<p>　なんだか　楽しかった！</p>
<p>　そんな表情がたくさん見られました。</p>
<p>　これからも</p>
<p>　どんどん良い字を書いていきましょうね。</p>

　エプロンを着て

　自分の役割を確認します。

　「お皿に　どれくらい　盛り付けたらいいのかな？」

　「盛り付けたのは　どこに置こうかな？？」

　考えながら　工夫することも

　大切な　勉強ですね。

　みんなで

　「いただきます！」

　今日の献立は

　「にこにこチキンカレー」「コールスロー」

　「いちごのおいわいゼリー」

　おかわりする人もたくさんいて

　喜んで食べている姿を

　たくさん　見ることができました。

　みんな　小学校の給食はどうでしたか？

　食べることも　準備も　片付けも

　いろんなことを　経験して

　楽しい時間にしていきましょうね！！