令和７年度の日誌

　７月18日（金）

　長かった１学期も今日で終わりです。

　終業式。

　校長先生からは

　どうしても目がいく　『あゆみ』の３、２、１・・・

　でも　開いて右面の「生活のようす」が

　全ての基盤になっています。

　“生活面を大切にしましょう”　というお話がありましたね。

　そして、大変よくがんばった　みなさんを

　支えてくれた「人たち」の存在にも

　感謝できる　豊かな心をもってほしいというお話もありました。

　「お家の人」　「見守り隊の方」　「地域の人」　「担任の先生」・・・。

　みなさんは　たくさんの人に支えられて１学期、たくさん成長することができましたね。

　１学期の学校生活を振り返って、生徒指導担当のからは

　木津小のみんなが

　「できたこと」　「かんばってほしいこと」

　それぞれの話もありました。

　２学期には全校で　さらにステップアップしていきましょう！

　「夏休みの過ごし方」は　「放課後の過ごし方」と似ています。

　“安全”で“安心”な　生活を送ってください。

　大掃除では、１学期　いろいろな活動を送った学校を

　ねぎらうように　一生懸命掃除をしましたね。

　学校も２学期に　みなさんと再会することを

　心待ちにしています。

　３９日間の長い長い　夏休み。

　成長できる　大切な時間を過ごせますように…。

　まずは『健康』を大切に

　「食事」「睡眠」「運動」の３つを大切に生活してください。

　保護者の皆様

　１学期間も　本校の教育活動にご理解とご支援をいただき

　誠にありがとうございました。

　暑い夏ですが、皆様、お健やかにお過ごしください。

　７月１６日（水）

　体育館にて　『木津川サミット』が開催されました。

　３年生「木津川と生き物」

　４年生「木津川と水」

　５年生「木津川とめぐみ」

　６年生「木津川と防災」

　どの学年も　木津川を軸にテーマに沿って　総合的な学習の時間の学びを深めてきました。

　「木津川にはな　タウナギが住んでるねんで」

　「洪水が起きないように　木津川には門があるの知ってる？」

　「木津川の水は　大量にポンプで汲み上げられてて…。」

　「わたしら　２学期にライフジャケットを着て木津川に入らせてもらうよ！」

　「え！ホンマ！？」

　みん玉班（異年齢集団）での話し合いが　活発に行われました。

　各学年から出た意見を　付箋に書いて　グルーピングしてみると

　木津川のイメージが　ふくらんできたようです。

　振り返りの中で、「木津川がどんな川なのか　話を聞いたことで総合的に理解できました。」という感想がありました。

　「話し合う」ことで

　「意見を整理する」ことで

　木津小として　”多面的に”　”多角的に”

　「木津川」を学んでいることを感じることができました。

　学びを広げ・深めると同時に

　異年齢集団で交流できる　よい機会になりましたね。

　７月１６日（水）

　１学期も残すところ　あと３日。

　大変だった？学習も何とか終え

　心待ちにしていた『おたのしみ会』での

　嬉しそうな声が　聞こえてきます。

　教室での学習はもちろん大切ですが

　遊びの中で　友だちと関わることは、

　人間関係を学ぶ上で

　何物にもかえがたい　‟学び”となります。

　「ごめんね…。」

　「いいよ！」

　「〇〇やめて。」

　「わかった！」

　大人からすると些細なことかもしれませんが

　子どもたちは　日々貴重な経験をしています。

　残りの１学期も　元気に登校し

　みんなで　大切な時間を　おくりましょうね。

　７月１０日（木）

　社会科で「くらしをささえる水」の学習に取り組み

　先日「浄水場」にも見学に行った４年生。

　今回は、「水育」と題して

　サントリーの方に来校いただき

　総合的な学習の時間に　さらに「水」について　学びを深めました。

　この実験装置は、森の断面をモデル化したもの

　雨が降った後の水のゆくえを　追うことができました。

　「A」は、落ち葉などが含まれるふかふかの土

　「B」は、しめった重い土

　それぞれの装置に泥水を流し込み　その水の行方を追いました・・・

　結果は　「A」の装置では、洪水も起こらず　泥水もきれいな水に変わって出てきました。

　森に光を入れることで

　土の近くの植物が育ち

　植物の根に　微生物等の「小さな生き物」が集まってくる。

　その「小さな生き物」が集まることで　土に小さなすき間ができ

　雨の通り道ができる。　

　その隙間があることで　雨水が地面にしみ込み

　「洪水を防ぐ」

　「地中でろ過され　きれいな水になる」

　人にとって　生活に欠かせない結果がもたらされることが

　わかりました。

　「人ー自然ー水」

　この３つは　深くつながっている。

　どれか一つが失われることで　全てが　くずれてしまう

　‟小さな　行動”　から　地球の未来は変えられる。

　そのヒントを教えていただくことができました。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

　サントリーの方

　お忙しい中　貴重なお話をしていただき

　ありがとうございました。

　７月９日（水）

　今日は、３年生の総合的な学習の時間の一環で木津川の支流に生息する生き物調査に出かけました。

　暑い日でしたが、ライフジャケットを着ると

　ますます暑く、汗が流れ出てきました。

　それでも　水に入ると

　水の冷たさが気持ちよく感じられたようです。

　「ガサガサ　ガサガサ」

　川の生き物が隠れていそうな場所をつつきます。

　「さあ、出てこい！！」

　ドキドキしながら　生き物が出てくるのを心待ちにする　３年生。

　みんなで力を合わせて

　ザリガニ、タモロコ、モツゴ、オイカワ、タウナギ・・・

　川の中に住む　たくさんの　生き物を捕まえました！

　　総合の課題『木津の宝を見つけよう』

　今回調査した木津川の支流には

　たくさんの「宝」の‟すみか”になっていることを実感できましたね。

　その宝を増やすために

　人間である　わたしたちは　どんな行動をとればよいのでしょう…。

　「宝」の発見と同時に　これからの　学習の新たな課題も

　見つけられたのではないでしょうか・・・。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・　

　今回お世話になった　河川レンジャーの皆様

　貴重な体験をさせていただき　本当にお世話になりました。

　６月３０日（金）

　社会科の学習の一環でスーパー『フレスコ』さんに見学に行かせていただきました。

　教科書で学ぶ中で、

　不思議だな・・・。どうなってるんだろう・・・。

　そんな「？」を

　実際に、見て・聞いて　たしかめる大変貴重な機会となりました。

　ふだんは　気にとまらないコーナーにも

　「何か工夫があるのかな？」

　目がとまり

　立ち止まってしまいます。

　「これは、美味しく見せる工夫だね！」

　「食べる人数に合わせて　大きさが変えられているね！！」

　これまでの学習の

　答え合わせをしている人もいましたね。

　教室で学んだことを　一つ一つ思い出すとともに

　教科書には　書かれていなかった

　お店の工夫にも気が付くことができ、

　一生懸命メモを取る人も・・・。

　‟お客さん”では見せてはもらえない場所も

　特別に見せてもらうことができました。

　「えぇ、こんなふうになっているんだ！」

　なんだか　秘密の場所を教えてもらったような

　うれしい気持ちになりましたね。

 　大変お忙しい中

　子どもたちの　学習に協力してくださった

　スーパー『フレスコ』の皆様

　本当にありがとうございました。

　７月に入りました！

　「おはようございます。」

　汗が引くのも待たず、２年生はペットボトルに水を入れ

　校舎裏の植木鉢に向かっていきます。

　小さかった苗も

　「早く　実ができないかなぁ。」

　「実ができたら　家にもって帰ってたべたいなぁ。」

　そんな声を聞いていたかのように

　ぐんぐん茎を伸ばし

　小さな花を咲かせました。

　そして　花が咲いた後には・・・

　ミニトマト

　なす

　ピーマン

　オクラ

　苗を植えてから

　欠かさなかった　野菜の水やり。

　そんな２年生の気持ちにこたえるように

　野菜はしっかりと実をつけましたね。

　大きくなった実と同様に

　２年生のやさしい気持ちもしっかりと膨らんでいるようです。

　６月１９日（木）、２０日（金）

　「京都府立るり渓少年自然の家」に林間学習に行ってきました。

　２日間　天気は　快晴！

　子どもたちは　予定していた行程をすべて実施することができました。

　大型アスレチック

　ウォークラリー

　そして・・・

　キャンプファイヤー。

　普段の　便利さから離れ

　いつもは手を貸してくれる　家族から離れ

　ついついやってしまう　ゲームからも離れ

　自然の中で　友だちと過ごした　２日間。

　不便なことも

　大変だったことも

　友だちとなら　すべて　楽しくのり越えられましたね。

　「自分たちで　解決する！」

　「自分たちで　考える！！」

　日常の生活の中で、聞き流している言葉の大切さに

　実感できた　素敵な２日間。

　これからの成長に欠かせない時間になったはずです。

　お家の人に　素敵な思い出を　たくさん話してあげてください。

　６月１８日（水）は、文化財保護課の永澤様に

　「木津川の水運と洪水に係る歴史的な事象について」

　と題して、出前授業を行っていただきました。

　木津川は、

　奈良の大仏を建立するための「木材」の運搬に

　大阪城の石垣の材料として「石」の運搬に

　収穫された「お茶」の運搬に

　鉄道が敷かれる前まで、

　運搬の主役を担い　活躍していたことがわかりました。

　「え！？貴族も木津の町を行き来してたの？」

　「大阪城も木津川なしには　築城できなかったってこと！？」

　「ここら辺には、昔、旅館もたくさんあったんだね！」

　６年生では、社会科で歴史の学習が始まっています。

　歴史に興味がある子どもたちにとって

　大変ワクワクする話だったようです。

　木津川の水運によってもたらされた”恩恵”を知ると同時に

　過去の人々も木津川の氾濫に　大変悩まされていたことにも

　気づけたようです。

　水害を防ぐために

　「設備」と「備え」そして「行動」

　これらの重要性をまた一つ実感できたようです。

　文化財保護課の永澤様

　貴重な話を提供してくださり　本当にありがとうございました。

　６月１８日（水）

　K-1グランプリの結果発表・表彰式が行われました。

　１学期も後半に入り

　「宿題めんどうくさいな・・・。」

　「べんきょう　わからなくなってきたな・・・。」

　新しい学年が始まったころと比べると

　やる気が　少し下降気味な人たちも・・・。

　そんな時にスタートした『やるきっづ週間』！

　１年生も　おぼえた「ひらがな」をつかって

　ていねいに

　文作りができましたね。

　２年生になると

　漢字　カタカナも使って

　たくさんの言葉を正しく書く力をつける努力を

　しています。

　３年生以上は自主学習に取り組んでいます。

　「めあて」を設定し　調べたことを　「まとめ」

　学んだことを「ふりかえる」。

　それらの流れをくり返すことによって

 　新しい知識に出会い

　さらに学びたいという意欲が高まる。

　学ぶことが

　「めんどうくさい」⇒「おもしろい」

　こう変わる瞬間がくれば

　自分で工夫し　表現し　成果にもつながっていく

　そんな木津小キッズが増えることを

　願っています。

　保護者の皆様

　子どもたちは、１学期の学習のまとめに入っていきます。

　今後とも　学校・家庭の両方で子どもたちを励ましていけるよう

　ご理解とご協力よろしくお願いします！