令和７年度の日誌

　９月９日（火）

　５年生が校外学習に行きました。

　行き先は「京都市青少年科学センター」と「三菱自動車京都製作所」です。

　楽しみながら　学べる「京都市青少年科学センター」の体験型学習館。

　ティラノサウルス模型では　実物さながらの動きに　興味津々！　

　先日、９月８日に観測された『皆既月食』

　そんな不思議な天体ショーも　どうして起こったのか

　分かりやすい模型で　理解できた…かな？

　お弁当を食べるのも　校外学習の楽しみの一つです。

　友だちと食べる　お弁当は　楽しい時間になりましたね。

　「入れといてね」

　とお願いした　好きな食べ物は　入っていたかな？

　「三菱自動車京都製作所」では、実際に工場内に入って自動車をつくる過程を見学させてもらいました。

　６３４ｍもある工場の中で

　なんと　約３万個の部品から　できている　自動車。

　たくさんの機械がズラリと並ぶ　工場を見ることで

　日本の工業は自動車工場に支えられているという　社会科の学習を実感できたかもしれませんね。

　”楽しみ”　と　”学び”　の多かった校外学習。

　良い思い出の一つになったようです。

９月８日（月）

３年生は総合的な学習の時間に『木津の宝を見つけよう』をテーマに学習をしています。

先日、河川レンジャーの方から木津川に住む生き物について学んだ　３年生。

今回は、『木津川を美しくする会』の方から

「多様な生き物がいる木津川」の

昔と今の”ちがい”について教えていただきました。

昔の木津川では　水泳教室も行われていた。

そんな事実を知り、子どもたちは　驚いていました。

また、川の水を利用して　「食器洗い」や「せんたく」を

行っていたそうです。

今と比べて、ゴミが多く　緑も少なかったという歴史を

教えていただきました。

そんな状況を心配して

『木津川を美しくする会』の人々は、「川そうじ」を行い「川をきれいにしよう」と呼びかけてきたそうです。

その結果　今の木津川は

自然がいっぱいで　たくさんの生き物が住むことができる

美しい川になったことを知ることができました。

生き物がいる川は”当たり前”ではなく

人々が”努力した結果”だという歴史も知ることができました。

お忙しい中　木津川の昔と今の変化について

詳しく教えていただいた　『木津川を美しくする会』の皆様

本当にありがとうございました。

９月５日（木）

６年生が、木津川市の『議場』見学に行ってきました。

社会科の学習の一環です。

赤いじゅうたん

黒い椅子

議員の方の名前の置かれた机

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市の担当者の方と議員の方も参加していただき

緊張感が　ただよっていましたね…。

木津川市の抱える様々な課題や市民の要望

その一つ一つに　議論を重ね

木津川市をさらによくするために

木津川市民全員のことを　大切にされていることに気付き

おどろいた人も多かったようです。

『議会』というこれまで身近ではなかった場所への距離感が

ぐっと縮まった見学となりましたね。

ふだん使っている公園から毎日過ごす学校のことに対しても

丁寧に答えてくださった　市の担当者と議員の方々

お忙しい中　本当にありがとうございました。

９月２日（火）

総合的な学習の時間の『木津の宝を見つけよう』の学習の一環で

河川レンジャーの方に来ていただきました。

１学期に木津川の支流の「生き物調査」をした３年生。

河川レンジャーの方が準備してくださった　水槽の中を見て

「タウナギや！」

「モツゴや！！」

あの時の興奮が　よみがえってきたようで

たくさんの人たちが　反応していましたね。

話を聞く姿は　真剣そのものです。

話を聞いたり　生き物を見たりすることで

改めて　木津川は

「生き物が住みやすくて　たくさんいる」

「いろんな種類の魚がいて、みんなに愛されている」

身近にある木津川の宝を　実感していたようです。

その一方で、河川レンジャーの方から

「深い所や流れが速いところがあって、おぼれる可能性がある」

「生き物に　”かまれる”　”さされる”　毒のある生物もいる」

という話を聞き　こわい部分もあることに気づきました。

 今回「話を聞いたこと」や　「体験したこと」を整理することで

「未来の木津川のために自分たちができること」を考える

そんな次の一歩を踏み出す　準備ができましたね！

木津川の宝を実感している３年生が　どんな素敵なアイディアを出してくるのか　楽しみにしていますね！

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お忙しい中　準備し　お話をしてくださった　河川レンジャーの方

本当にありがとうございました。

 ８月２７日（水）

今日は２学期の「始業式」。

子どもたちが　久しぶりに

元気な表情で登校してきました。

校長先生から、「みんなに会えてうれしい」

と伝えられた後で、

「自分でめあてを決めること」「そのめあてに向かって進んですること」についてお話がありました。

自分で決めためあてに向かって　進んでがんばる人を

きっと、まわりの人も応援してくれるはずです。

がんばる人がいて　励まし合う仲間がいる。

そんな　学校は素敵ですね！

そんなお話をしてもらいました。

始業式後の学級活動。

夏休みが終わることに　残念な気持ちがあった人も

クラスで友だちに　出会うと

「やっぱり学校楽しいな～」

と感じた人も多かったようです。

”どんな夏休みだったのか”

友だちの様子を聞くと

みんな楽しい時間を過ごしたんことを

感じられたようです。

さて、どんなどんな２学期が始まるのでしょう！？

楽しいことも

時には　困ってしまうことも　あると思いますが、

友だちや先生と協力して

一歩ずつ進んでいきましょう！！

　７月18日（金）

　長かった１学期も今日で終わりです。

　終業式。

　校長先生からは

　どうしても目がいく　『あゆみ』の３、２、１・・・

　でも　開いて右面の「生活のようす」が

　全ての基盤になっています。

　“生活面を大切にしましょう”　というお話がありましたね。

　そして、大変よくがんばった　みなさんを

　支えてくれた「人たち」の存在にも

　感謝できる　豊かな心をもってほしいというお話もありました。

　「お家の人」　「見守り隊の方」　「地域の人」　「担任の先生」・・・。

　みなさんは　たくさんの人に支えられて１学期、たくさん成長することができましたね。

　１学期の学校生活を振り返って、生徒指導担当のからは

　木津小のみんなが

　「できたこと」　「かんばってほしいこと」

　それぞれの話もありました。

　２学期には全校で　さらにステップアップしていきましょう！

　「夏休みの過ごし方」は　「放課後の過ごし方」と似ています。

　“安全”で“安心”な　生活を送ってください。

　大掃除では、１学期　いろいろな活動を送った学校を

　ねぎらうように　一生懸命掃除をしましたね。

　学校も２学期に　みなさんと再会することを

　心待ちにしています。

　３９日間の長い長い　夏休み。

　成長できる　大切な時間を過ごせますように…。

　まずは『健康』を大切に

　「食事」「睡眠」「運動」の３つを大切に生活してください。

　保護者の皆様

　１学期間も　本校の教育活動にご理解とご支援をいただき

　誠にありがとうございました。

　暑い夏ですが、皆様、お健やかにお過ごしください。

　７月１６日（水）

　体育館にて　『木津川サミット』が開催されました。

　３年生「木津川と生き物」

　４年生「木津川と水」

　５年生「木津川とめぐみ」

　６年生「木津川と防災」

　どの学年も　木津川を軸にテーマに沿って　総合的な学習の時間の学びを深めてきました。

　「木津川にはな　タウナギが住んでるねんで」

　「洪水が起きないように　木津川には門があるの知ってる？」

　「木津川の水は　大量にポンプで汲み上げられてて…。」

　「わたしら　２学期にライフジャケットを着て木津川に入らせてもらうよ！」

　「え！ホンマ！？」

　みん玉班（異年齢集団）での話し合いが　活発に行われました。

　各学年から出た意見を　付箋に書いて　グルーピングしてみると

　木津川のイメージが　ふくらんできたようです。

　振り返りの中で、「木津川がどんな川なのか　話を聞いたことで総合的に理解できました。」という感想がありました。

　「話し合う」ことで

　「意見を整理する」ことで

　木津小として　”多面的に”　”多角的に”

　「木津川」を学んでいることを感じることができました。

　学びを広げ・深めると同時に

　異年齢集団で交流できる　よい機会になりましたね。

　７月１６日（水）

　１学期も残すところ　あと３日。

　大変だった？学習も何とか終え

　心待ちにしていた『おたのしみ会』での

　嬉しそうな声が　聞こえてきます。

　教室での学習はもちろん大切ですが

　遊びの中で　友だちと関わることは、

　人間関係を学ぶ上で

　何物にもかえがたい　‟学び”となります。

　「ごめんね…。」

　「いいよ！」

　「〇〇やめて。」

　「わかった！」

　大人からすると些細なことかもしれませんが

　子どもたちは　日々貴重な経験をしています。

　残りの１学期も　元気に登校し

　みんなで　大切な時間を　おくりましょうね。

　７月１０日（木）

　社会科で「くらしをささえる水」の学習に取り組み

　先日「浄水場」にも見学に行った４年生。

　今回は、「水育」と題して

　サントリーの方に来校いただき

　総合的な学習の時間に　さらに「水」について　学びを深めました。

　この実験装置は、森の断面をモデル化したもの

　雨が降った後の水のゆくえを　追うことができました。

　「A」は、落ち葉などが含まれるふかふかの土

　「B」は、しめった重い土

　それぞれの装置に泥水を流し込み　その水の行方を追いました・・・

　結果は　「A」の装置では、洪水も起こらず　泥水もきれいな水に変わって出てきました。

　森に光を入れることで

　土の近くの植物が育ち

　植物の根に　微生物等の「小さな生き物」が集まってくる。

　その「小さな生き物」が集まることで　土に小さなすき間ができ

　雨の通り道ができる。　

　その隙間があることで　雨水が地面にしみ込み

　「洪水を防ぐ」

　「地中でろ過され　きれいな水になる」

　人にとって　生活に欠かせない結果がもたらされることが

　わかりました。

　「人ー自然ー水」

　この３つは　深くつながっている。

　どれか一つが失われることで　全てが　くずれてしまう

　‟小さな　行動”　から　地球の未来は変えられる。

　そのヒントを教えていただくことができました。

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　サントリーの方

　お忙しい中　貴重なお話をしていただき

　ありがとうございました。

　７月９日（水）

　今日は、３年生の総合的な学習の時間の一環で木津川の支流に生息する生き物調査に出かけました。

　暑い日でしたが、ライフジャケットを着ると

　ますます暑く、汗が流れ出てきました。

　それでも　水に入ると

　水の冷たさが気持ちよく感じられたようです。

　「ガサガサ　ガサガサ」

　川の生き物が隠れていそうな場所をつつきます。

　「さあ、出てこい！！」

　ドキドキしながら　生き物が出てくるのを心待ちにする　３年生。

　みんなで力を合わせて

　ザリガニ、タモロコ、モツゴ、オイカワ、タウナギ・・・

　川の中に住む　たくさんの　生き物を捕まえました！

　　総合の課題『木津の宝を見つけよう』

　今回調査した木津川の支流には

　たくさんの「宝」の‟すみか”になっていることを実感できましたね。

　その宝を増やすために

　人間である　わたしたちは　どんな行動をとればよいのでしょう…。

　「宝」の発見と同時に　これからの　学習の新たな課題も

　見つけられたのではないでしょうか・・・。

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　今回お世話になった　河川レンジャーの皆様

　貴重な体験をさせていただき　本当にお世話になりました。