研究主題　（令和２年度）
『考え、練り合い、高め合う「学びの力」の育成』
～ICT等を活用した話合い活動の充実による「主体的・対話的で深い学び」の実現～

※「学びの力」とは
　児童自身が問題意識を持って自然の事物・現象と関わる中で、既存の体験や経験（素朴概念）を通して考え【考え】、対話を通して自己の考えを広げ【練り合い】、学びの質を高め、深める【高め合う】ことができる力

※ICT等
　ICT（Information and Communication Technolory）
　タブレットPC、デジタルカメラ、書画カメラ、プロジェクターなど

※「主体的・対話的で深い学び」
　児童自らが様々な問題を見つけ解決していくことによる「主体的な学び」、言語活動（話合い活動等）の充実による「対話的な学び」、積極的に問題と関わり、対話を通して友達から学び、自らの学びを向上させる「深い学び」

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研究教科・領域

生活科、理科　

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重点研究課題

言語活動の充実による対話的な学びの実現

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研究内容・方法
◎研究主題、重点研究課題、ICT、言語活動の充実、対話的な学び
①授業実践：日々の授業実践において、生活科・理科を中心に、各教科・領域等で重点研究課題に取り組む。ICT等の積極的な活用・実践に取り組む。
②研修（理論・実技）：計画的に研修を行うことで、生活科・理科の授業改善を図　る。
③研究授業：ブロック（低・中・高学年）で１つの研究授業を計画し、事前研究会・授業参観・事後研究会を通して、研究を深める。
④専門部：２つの専門部による研究推進活動において、研究を深める。
　

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学習スタンダート

31 学習スタンダード.pdf

筆箱の中身やノートのマス目など、学習に必要なものなどが載っています。ご参考にしてください。

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きっづをはぐくむ家庭学習の力

きっづをはぐくむ家庭の力3１年度版.pdf

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家庭学習の手引き
3１　１年家庭学習の手引き.pdf

3１　２年家庭学習の手引き.pdf

3１　３年家庭学習の手引き.pdf

3１　４年家庭学習の手引き.pdf

3１　５年家庭学習の手引き.doc

3１　６年家庭学習の手引き.do