「わかった！」「できるようになった！」「面白かった！」「他で使える！」「いっぱい発表した！」「次も楽しみ！」「またやってみたい！」「友だちの考えもわかった！」

　子どもたちがこんな風に感じる授業は、めったにできないものですが、日々目指している授業でもあります。

「チョーク　一本で　勝負」という講義的な授業スタイルは、もうありません。

  授業のスタンダードは、教科や内容によって変化しますが、

　・課題との出会いを仕掛け、

　・めあてを確認し、

　・まず、一人で考えさせ、

　・ペアやグループで交流し、

　・学級全体でも交流し、理解を深め、

　・学習内容を自分の言葉でまとめさせ、

　・１時間の学びの振り返りをさせる。

　子どもたちに投げかける質問（発問）の仕方一つで、討議が活発になったり、逆に意見があまり出なかったりします。振り返りは、メタ認知能力を育てる上でも、次の授業につなげるためにも、とても大切な活動ですので、時間切れにならないように授業を組み立てなくてはいけません。

　　職員全員、日々終わりなき修行中です。
　
 

　教材やコンピュータも「わかる　できる」授業目指して大活躍です。

カメラ映像を、少し遅れて再生させるアプリを使って側転練習。
技が終わって、タブレットの画面を見ると、自分のやった技の映像を見ることができます。
録画して、友だちとアドバイスしあうこともできますね。
　
側転の手の位置マーカー
どこに置くのがいいのか、考えることも大切。

　コッペパン　キャベツのクリーム煮　カミカミ海藻サラダ　牛乳
　

　「ＳＤＧｓ」というワードを見たり聞いたりすることが多くなってきました。「持続可能な開発目標」と略されますが、「世界共通の課題」ですね。
　

　目標達成時期は、２０３０年です。あと１０年足らず。今の子どもたちが社会の中で活躍しはじめる頃でもあります。その頃に、１７の課題が解決され、今よりも住みよい世界となっていることを願います。

　
　小学校の学習の中では、どんなことができるのでしょうか。

たとえば、理科からは、気候変動や地球温暖化のこと、社会科からは海洋保全や貧困問題、

世界平和など、人権学習からはジェンダーフリーや人権問題などへとつなげていくことができます。

　「給食のこさず食べようね。」「世界ではね。たくさんの子どもたちが。。。。」といろいろな学校での活動の中で触れることもできます。
　学校生活全体で、世界共通の課題について考える「芽」を育てていきたいと思います。