「わかった！」「できるようになった！」「面白かった！」「他で使える！」「いっぱい発表した！」「次も楽しみ！」「またやってみたい！」「友だちの考えもわかった！」

　子どもたちがこんな風に感じる授業は、めったにできないものですが、日々目指している授業でもあります。

「チョーク　一本で　勝負」という講義的な授業スタイルは、もうありません。

  授業のスタンダードは、教科や内容によって変化しますが、

　・課題との出会いを仕掛け、

　・めあてを確認し、

　・まず、一人で考えさせ、

　・ペアやグループで交流し、

　・学級全体でも交流し、理解を深め、

　・学習内容を自分の言葉でまとめさせ、

　・１時間の学びの振り返りをさせる。

　子どもたちに投げかける質問（発問）の仕方一つで、討議が活発になったり、逆に意見があまり出なかったりします。振り返りは、メタ認知能力を育てる上でも、次の授業につなげるためにも、とても大切な活動ですので、時間切れにならないように授業を組み立てなくてはいけません。

　　職員全員、日々終わりなき修行中です。
　
 

　教材やコンピュータも「わかる　できる」授業目指して大活躍です。

カメラ映像を、少し遅れて再生させるアプリを使って側転練習。
技が終わって、タブレットの画面を見ると、自分のやった技の映像を見ることができます。
録画して、友だちとアドバイスしあうこともできますね。
　
側転の手の位置マーカー
どこに置くのがいいのか、考えることも大切。

　コッペパン　キャベツのクリーム煮　カミカミ海藻サラダ　牛乳
　

　「ＳＤＧｓ」というワードを見たり聞いたりすることが多くなってきました。「持続可能な開発目標」と略されますが、「世界共通の課題」ですね。
　

　目標達成時期は、２０３０年です。あと１０年足らず。今の子どもたちが社会の中で活躍しはじめる頃でもあります。その頃に、１７の課題が解決され、今よりも住みよい世界となっていることを願います。

　
　小学校の学習の中では、どんなことができるのでしょうか。

たとえば、理科からは、気候変動や地球温暖化のこと、社会科からは海洋保全や貧困問題、

世界平和など、人権学習からはジェンダーフリーや人権問題などへとつなげていくことができます。

　「給食のこさず食べようね。」「世界ではね。たくさんの子どもたちが。。。。」といろいろな学校での活動の中で触れることもできます。
　学校生活全体で、世界共通の課題について考える「芽」を育てていきたいと思います。

　

　今年は、着任式もなく、種を子どもたちに渡すことはできませんでしたが、子どもたちは、自分の種をしっかりと世話して芽を出してくれているように思います。
　いつか咲く　いろいろな花　楽しみです。

　　
　図工で版画の学習に取り組む学年が多くなります。
　紙版画から木版画、多色刷りなど、学年に応じた内容で取り組みます。
　
　　しっかりとインクをつけて、押さえて、作品をめくるときのどきどきした顔、
　できあがりに満足した顔。。。こどもたちは　とてもいい表情をします。
　できあがりが楽しみです。
　ごはん　にこにこポークカレー　フルーツナタデココ　牛乳

やってみせ　言ってきかせて　させてみて
　ほめてやらねば　人は動かじ。

話し合い　耳を傾け　承認し　
　任せてやらねば　人は育たず。

　
やっている　姿を感謝で見守って
　信頼せねば　人は実らず。

　山本五十六　の有名な言葉です。

　人を育てるって、難しい。
　でも必要不可欠です。

　ごはん　鮭のチャンチャン焼き　芋団子汁　牛乳