子どもたちの様子

昨日、本日、明日で４年生の３クラスが、『環境の森センター・きづがわ』に見学に行っています。密を避けるため、１クラスずつ３日に分けての実施です。

『環境の森センター・きづがわ』は、木津川市鹿背山にある施設で、平成30年８月31日に竣工しました。

施設の特徴としては、

①ごみの均質化（多種多様なごみを安定燃焼させるため、ごみの十分な撹拌・均質化できる設備を設けています。）

②燃焼の最適化（ごみの量や質に対応するため、ごみ供給量や燃焼空気量を自動制御するシステムの導入によりごみの燃焼を最適化するとともに、燃焼状態に応じたリアルタイム制御を行います。）

③公害防止（排ガスは集じん器や脱硝反応塔などの最先端の排ガス処理機器で処理するとともに、有害物質の除去を行い、きれいになったガスを大気に放出します。）

④エネルギーの有効利用（ごみを焼却した際に発生する排ガスから熱を回収し、高効率ごみ発電を行います。）

⑤排水の処理（施設内で発生するプラント系排水は全て施設内で処理した後、排ガスの冷却等に使用し、施設外に放流しません。）

 
これらのことを教室で学習した後、現地に行った４年生。

教室での学びが、現実と結びついたでしょうか…

【施設のしくみ】←クリックしてください

今日は、令和３年度初めての授業参観でした。

密を避けるための分散参観、マスク着用、手指消毒、またたいへん暑い中、徒歩でのご来校にご協力いただきまして、ありがとうございました。

緊急事態宣言で個人懇談も中止となる中、ようやく、初めて、子どもたちの授業の様子をご覧いただけました。

大人でもいいかげん嫌になってくる様々な規制の中で、子どもたちは精一杯頑張っています。

夏休みまであと約１ヶ月。

子どもたちを無事お家にお返しできますよう、引き続き細心の注意で日々の活動を行います。

今後ともご協力よろしくお願いいたします。

京都府において、緊急事態宣言は解除されましたが、今度は本日から7月11日（日）まで、「まん延防止等重点措置」が適用されます。校外に出かけていく学習活動については、今しばらく自粛となり、７月３日以降より段階的に実施する予定です。

そんなこともあり、４年生の観察も学校敷地内となっています。

「マイ　ウッド」と名付けて自分の木を決め、季節ごとの観察を行っています。桜の木を観察している児童が多いようです。

６年生のクラスでは、京都府警察本部、木津警察署からスクールサポーターをお招きし、
『薬物乱用防止教室』を実施しました。薬物乱用への入り口となり得るタバコの害から
お話をしていただき、薬物に関する深刻な事象まで教えていただきました。

「未来を捨てるな！薬物で」

したら「あかん」と思ったら心にブレーキをかける

薬物とは→気分を変える。健康を損なうもの。

薬物乱用とは？→目的以外に使う。自分勝手に使う。１回使用でも乱用…

約１ヶ月後から夏休みに入ります。
全く別世界のこととして捉えるのではなく、すぐ身近にある危機として考え、
トラブルとは無縁の生活を送ってほしいです。

３年生の理科で、生き物観察を学校の敷地内の草地で行っています。

雑草とは言え、全部刈り取っていただくのはもう少し後になりそうです。


６年生は縄文土器について勉強したので、図工で焼き物を創作しています。

先日の５年生の焼き物とは、土も作り方も違うようです。

静かな時間が流れます…

一心不乱に仕上げているのは『くるくるランド』と呼ぶそうです…

ちょっとユニークな蓋もあります…


２年生が名前をつけて、愛情をいっぱい注いで野菜を育てています。

「なすくん」の上には「さわらないで」と書いてあります…

 

３年生の外国語活動で、スクリーンにはいろいろな国の人が映し出され、
それぞれ好きな色を教えてくれていました。


中国の人もドイツの人も英語を使っています。それぞれの国の
「お国訛り」があるのですが、それでも通じます。発音が良いに
越したことはありませんが、発音に自信がなくて黙ってしまうよ
りは、日本語訛りでもとにかくコミュニケーションしたいという意
欲が大切です。その気持ちを育てていきたいです。

６年生が今週の月曜日から本日まで、授業で勉強した英語を使って、
お昼の放送でスピーチを披露しました。

聴衆が見えないとは言え、放送での発表は緊張したと思いますが、どのスピーカーも堂々としていて素晴らしかったです。

さて、「デジタルネイティブ」とは、生まれた時からパソコンや携帯電話、インターネットなどの技術が存在しており、それらに慣れ親しみながら育った世代のことだそうです。

ある高学年のクラスでは、MicrosoftのTeamsを使ってオンラインでの連絡を練習しています。朝学習や昼学習の内容、毎日の諸連絡など、１日の定時連絡をTeamsで行うことで、タブレットパソコンを使う習慣と、連絡のための“ツール”として使い、慣れることを目指しています。
こんなふうにして、デジタル機器やネットに振り回されることなく、それらを意のままに操る子どもたち＝デジタルネイティブが育っていくのだと思います。

「アスレチックみたい！」と歓声を上げながら体育をしていました。


１年生が初めてパソコンルームで授業を受けました。

思い思いの色を付けていきます。

どの眼も真剣そのもの！

シャットダウンまで無事行えました。


 

本校のパソコンルームは図書室を通って入室します。

その図書コーナーに「はらぺこあおむし」のディスプレイがあります。

 「はらぺこあおむし」の作者、

かつてカールさんが、日本の子どもたちに次のようなメッセージを送ってくださったそうです。

「忘れないでほしいのは、楽しむこと、遊ぶ時間をつくること、そして自分でいること！」

素敵なアドバイスです…

7時過ぎはきつい降りでしたが、子どもたちが登校する
8時前後は雨足も弱まり良かったです…

 

６月１日から一斉に“くにみタイム”が始まっています。
そうじ終わりから５時間目が始まるまでの１５分間のうち
の約5分間を使って、学校全体で取り組んでいきます。
水曜は各学級の取組で、月曜と木曜が『タイムトライアル
（計算練習）』、火曜と金曜が『つながりタイム』です。

今日は金曜日なので『つながりタイム』でした。

 
「足かけ逆上がりをどうすればうまくできるか」や「どうすればしいたけを食べれるようになるか」などの問題提起に、たくさん手が挙がっていました。

『つながりタイム』とは、人の意見にかかわって、自分の考えをつなぎ、伝えていく練習です。
友だちの意見をしっかり「聴」いて、だんだんとレベルの高いつながりになりますように…

台上前転…技を磨いています…

５年生は、今日は、四つ足歩行の犬型ロボットを動かす
プログラミングの学習をしていました。

学年が上がるほど複雑な動きに挑戦しています。

児童の吸収力は凄いです。

朝から強い雨…
長靴でない児童は、靴下がぬれた人が多かったと思います…


本日、全国の小学６年生と中学３年生を対象とした文部科学省の2021年度全国学力・学習状況調査が実施されました。本校でも６年生３クラスが参加しました。



国語と算数の２教科で、学習意欲や生活習慣などをたずねる調査もあります。

文部科学省によると、全国で約208万人の児童・生徒が参加しているとのことです。

結果や如何に…！?

たんぽぽ学級の児童が、畑のそばの雑草をそうじしてくれました。
これから雨が多くなってくると雑草が伸びてきますし、早めの
除草、ありがたいです。


５年生の音楽では、プログラミングによる曲の演奏を学んでいました。

音に割り当てられた番号を楽譜に記入し、その音番号と音符の長さをパソコンに打ち込んでいきます。

例えば四分音符には1、八分音符には0.5、付点四分音符なら1.5…

音符の数だけプログラムを打ち込まなくてはなりません。

なかなか骨の折れる作業です。

この中からAyaseが出ることを期待しつつ… 

“1人1台タブレット”の時代になり、その使い方を模索しています。

ログインできるようになったら次はどう使うか…

タブレットで撮影していました。

パプリカだそうです…

材料はこうやって手元にそろっていきますが、この後

それをどう“料理するか”がポイントになってきます。

手探りの状態から、半歩でも前に進めるように、

子どもたちと共に探っていきます。

こども新聞に掲載されていた本屋さんイチオシ100冊です。
梅雨の長雨時に、いかがでしょう…
イチオシ100冊
（横向きのファイルですが、よりタイトルが見やすいです：ピンク・低学年、緑・中学年、青・高学年です）

体育の授業で、ギャラリーに向かってボールを投げ込む
運動をしています。右投げの人も左投げの人も何度も何
度も上を目指して投げていました…

その体育館の外側に、６年生の運営委員が書いてくれた
全校のめあてが掲示してあります。


校章も描き、『ともに』という言葉を使って考えてくれためあてです。
コロナ禍だからこそのめあて。
最上級生の６年生がこんなふうに思ってくれているのなら、
とても心強いです。